2019/20 – Senior cycle – Semaine du 5 au 10 mai

Bonjour tout le monde.

Troisième semaine depuis les vacances de Pâques et les grandes vacances arrivent déjà à grand pas!

Let’s start  with the results of this week’s Kahoot on the French holidays and traditions:

…and now, this week’s assignments!


5th years (Mr Porzadny):

Mardi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):

Mercredi (online lesson):

Summer exam: Monday the 18th (aural + oral) -> double period, Monday 25th (Grammar, reading cpr & written)

Vocab for next week

Oral practice:

  • L’école (p90) + Comments
  • La maison et le quartier (p51) + Comments
  • Le sport (p64) + Comments

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit  : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)

Jeudi:

Ms Crowley’s class


5th years (Ms Crowley):

Mercredi (online lesson):

Vocab for next week

Oral practice:

  • L’école (p90)
    • Comments:
      • Un gymnase 
      • Period during the day -> le matin / le soir / l’après-midi
      • Chaud / chaude
      • [Ils donn / ils étudi]
      • [peut-être]
      • Il est / il y a / c’est / ce sont -> il y a = there are/is + it is, he is, they are … It is in french 95% c’est/ ce sont (plural) -> it is 3 pm = il est 3 heures / it’s sunny = il fait beau. Mosaique (an article after  il est: il est mon chien / c’est une maison
      • Niveau supérieur et ordinaire
      • Aussi bien pour l’excellence académique que pour …
  • La maison et le quartier (p51)
    • Comments:
      • À côté de / près de che(z) moi 
      • À la campagne / en ville
      • Nager / faire de la natation – Jouer à (team sports) et faire de (all sports)
      • Je joue au sport -> Je fais du sport
      • A place = un endroit

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit  : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)


6th years:

Mardi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):

Mercredi (online lesson):

Le subjonctif présent: des questions?

Subjonctif ou indicatif?

Présentation (see myfrenchteacher.eu)

Formation:

When you want to conjugate the je/tu/il/elle/ils/elles forms:

Ils of the present -> Ils prennent-> Prenn -> (e, es, e, ions, iez, ent) -> Il faut que Josh prenne un café.

When you want to conjugate the nous/vous forms:

Nous of the present -> Nous prenons -> Pren -> (e, es, e, ions, iez, ent) -> J’aimerais que nous prenions un café ensemble.

DM: apprendre les verbes fréquents et faire l’exercice (see google classroom) + online exercises at the end of the Prezi presentation.

Jeudi:

Ms Crowley’s class

2019/20 – Junior Cycle – Semaine du 5 au 10 mai

Bonjour tout le monde.

Troisième semaine depuis les vacances de Pâques et les grandes vacances arrivent déjà à grand pas!

Let’s start  with the results of this week’s Kahoot on the French holidays and traditions:

…and now, this week’s assignments!


1st years:

Mardi:

Revise your numbers for tomorrow’s auction:

  1. in the book (check the index of the book at the beginning).
  2. using these links: numbers 1-10, numbers 11-20, numbers 20-100.
  3. or this link: numbers 1 to 100.

Some students have yet to upload the description of their “Estate agent”. Please do so today.

Find some props for tomorrow’s class so you can better impersonate your role as an estate agent. Make it fun (ie. funny hat, fake mustach, your assistant teddy bear, etc.)!

Mercredi & Jeudi (online lesson):

La vente aux enchères:

    • La maison des sept nains – Patrick (Michael)
    • La maison de bob l’éponge – Ciara & Juliet (Aaron)
    • La maison de cendrillon – Barra (Patrick)
  • La maison blanche – Lochlan (Hugo)
    • La maison de Fortnite – Fionnuala (Yubo)
    • La maison du président irlandais – Sadbh
    • La maison de James Joyce – George (Andrew)
    • La maison de Taylor Swift – Ava (Aaron)
    • La maison du Président français – Michael & Aaron (Ciara)
    • La maison de Minecraft – Cillian & Hugo (Michael)
  • La maison de Bilbo le Hobbit – Alannah (Cillian)
    • La maison d’Ironman – Ellie (Lochlan)
    • La maison de Dark vador – Ali & Yubo (Alanah)
  • La maison d’Astérix et Obélix – Andrew & Francesca (Barra)
  • La maison de Gaudi – Rachel (Juliet)

DM: copy and learn the two new irregular verbs page 122 & p212 + blue box p170 + get acquainted with the sports p171 + start your summer exam revisions


2nd years:

Mardi (online lesson):

Correction Orange box p61

L’europe et les prépositions (devant les pays): http://lexiquefle.free.fr/

Pourquoi ces prépositions?

Je vais en Irlande / en France / en Espagne / en Pologne / en Irak / en Israël.

  1. When a country ends with an “E” it is feminine, thus, we put “en” in front (to/in).
  2. Masculine countries that starts with a vowel -> “en

J’habite au Portugal / au Royaume uni / au Québec / au Brésil.

  • These are masculine countries because they do not finish in “E”. -> “AU

Je suis né aux Pays Bas / aux Etats-Unis / aux Bahamas.

  • These are plural countries (there is an at the end) thus, I am using “aux

Exercice sur les prépositions: http://lexiquefle.free.fr/

DM: 3.09 p62 + first blue box p62 + blue box p101 + learn the rules about the prepositions in front of the countries

Mercredi:

Do the assigned homework from yesterday’s lesson.

Jeudi (online lesson):

Correction DM

Les prépositions devant les pays, exercice: https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pays.htm

  • In, to: En , au , aux
  • From: de d’
  • Otherwise: Le, la, l’, les

Révision du vocabulaire de l’été

Retrouvez le vocabulaire (en groupe):

  • Une planche de surf
  • Des sandales
  • Le parasol
  • Nager
  • La crème solaire
  • Une casquette
  • La canicule (a heatwave)
  • Un maillot de bain
  • Des lunettes de soleil
  • Se faire bronzer

Créez des phrases au futur simple et au passé composé (en groupe):

  • Hier (yesterday) -> passé composé or recent past: Hier j’ai mangé de la glace.
  • Demain (tomorrow) -> futur proche or futur simple: Demain je me ferai bronzer sur la plage.

DM: blue boxes p105 + p107 + start revisions


3rd years (groupe 1):

Mardi (online lesson):

Correction des devoirs

Le négatif (2.0)

Not -> ne … pas -> Je ne t’aime pas. /

I do not have any friends. -> Je n’ai pas d’amis. (de / d’ = any)

Never -> ne … jamais -> Je nai jamais mangé d’escargots.

No more -> ne  … plus -> Je ne veux plus aller chez toi.

Not yet  -> ne … pas encore -> Je n’ai pas encore reçu votre lettre.

Neither nor -> ne …. ni … ni -> Je n’aime ni les fruits, ni les légumes.

Nothing -> ne … rien -> Je n’ai rien fait.

Only (not a negative) -> ne … que -> Je ne fait que de la natation.

Exercice: https://kzofrancais.pbworks.com/f/negation.htm

DM: Blue boxes p249, p301 and 302

Mardi (2/2):

Do the assigned homework from today’s French lesson.

Jeudi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):


3rd years (groupe 2):

Mardi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):

Vendredi:

Correction des DM

Le négatif (2.0)

Ne … pas = not -> Je n’aime pas le basket. 

Ne … jamais = Never (negative form) -> Je n’ai jamais mangé des escargots.

Ne … plus = No more -> Je ne joue plus au foot. (I do not play soccer anymore)

Ne … pas encore = Not yet -> Il n’ont pas encore marqué. (They haven’t scored yet)

Ne … ni… ni = Neither nor -> Je n’aime ni le poisson ni les escargots.

Ne … rien = Nothing -> Je ne fais rien.

Exercice: https://kzofrancais.pbworks.com/f/negation.htm

DM: Blue boxes p249, p301 and 302

2019/20 – Junior cycle – Semaine du 27 avril au 4 mai

Bonjour tout le monde!

So here we are, second week back to school. Here are some info for you all:

All assignments are du by Monday the 4th of May. Best is if you do them during your assigned French class. However feel free to organise your work differently if it fits better with your schedule.

Here is the “top 5” of last week’s Kahoot on the theme of “Pâques”. Well done to he 50 students who took part in it!

This week we have two students who created online activities for all to enjoy. You can find Emilie’s activity on “Cyprien”, a French youtubeur talking about his memories of school in France. As for Daniel, he focused on the topic of wild life and humankind with an activity on the trailer of the movie “Terra”. Merci à tous les deux!

And finally our weekly extra online activity from TV5monde.org

Niveau débutant – Nous rêvons d’aller dans un pays francophone (niveau A1)

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Et c’est parti!

Mr Porzadny


1st years:

Lundi:

Correction des devoirs

Kahoot sur les verbes en IR:

https://create.kahoot.it/details/les-verbes-reguliers-en-ir/afb3b89e-2e26-4442-ae6b-b0f1fcffb7e7

Révision prépositions de lieu :

https://youtu.be/UZrgoZBliaM

Exercice intéractif :

https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/couleurs_et_formes3.htm

Gauche = to the left

Droite = to the right

DM (to be done during Thursday’s French timetabled class) : Réviser les préposition de lieu + corriger les questions de l’oral + apprendre par cœur les verbes en -IR + any 3 exercises of your choosing from : https://www.languagesonline.org.uk/French/ET2/IR_Verbs/Index.htm

Mardi:

Watch the following video to learn a little about the 1st of May which is a holiday in France.

</
Try your best to answer the following questions linked to the video. It’s ok if you don’t get everything. Just try your best. The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?
  2. What happened in the city of chicago?
  3. What was the 1st of May until recently?
  4. What happened in 1919?
  5. What was the consequences of the law of 1947?
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

Finally, do the following kahoot on French holidays and traditions.

Mercredi:

La maison de…

Votre carte d’identité d’agent immobilier:

  • Bonjour je m’appelle Brick.
  • Je suis agent immobilier.
  • J’ai un an.
  • J’habite à Wuhan en Chine.
  • Je suis petit et fort.
  • J’aime le couscous et les immeubles (a building).

Physical description -> grand, petit, sportif, fort, blond

Personality -> triste, intelligent, paresseux, content, généreux

Révision: “Il y a” + pièces de la maison (p142 + p138)

Il y a (= there is / there are) une entrée, une salle à manger, une cuisine, un salon, une chambre, des toilettes, une salle de bain et une buanderie.

Description de l’activité “vente (vendre = to sell) aux enchères” (description d’un élève, € 100, vente aux enchères, acheter la maison où un trésor est caché…)

Choix de votre maison (ordre aléatoire).

  • La maison des sept nains – Patrick
  • La maison de bob l’éponge – Ciara & Juliet
  • La maison de cendrillon – Barra
  • La maison blanche – Lochlan
  • La maison de Fortnite – Fionnuala
  • La maison du président irlandais – Sadbh
  • La maison de James Joyce – George
  • La maison de Taylor Swift – Ava
  • La maison du Président français – Michael & Aaron
  • La maison de Minecraft – Cillian & Hugo
  • La maison de Bilbo le Hobbit – Alannah
  • La maison d’Ironman – Ellie
  • La maison de Dark vador – Ali & Yubo
  • La maison d’Astérix et Obélix – Andrew & Francesca
  • La maison de Gaudi – Rachel

Exemple de description d’une maison (la maison des septs nains).

Brick: “La maison est confortable et chaleureuse. Il y a un grand jardin et il y aussi une belle vue. La maison est un petit cottage dans le bois (the wood). Dans la maison il y a une grande chambre, il y (there) fait (for temperature) chaud, il ya un joli petit chat et aussi une grande cave avec beaucoup de jeux vidéo.” 

DM: Write your ID card in a google doc in the appropriate section on Google classroom + Write a description of the house you have chosen (no need to upload it, will be used next class). Feel free to use online tools such as dictionaries, translators, etc. However if you use translators try not to translate whole sentences but rather words. You still have to make the effort of creating the sentence using your current knowledge of the French language.

Jeudi:

Do the assigned homework during the last two online lessons (Monday’s and Wednesday’s class).


2nd years:

Lundi:

Watch the following video to learn a little about the 1st of May which is a holiday in France.

</
Try your best to answer the following questions linked to the video. It’s ok if you don’t get everything. Just try your best. The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?
  2. What happened in the city of chicago?
  3. What was the 1st of May until recently?
  4. What happened in 1919?
  5. What was the consequences of the law of 1947?
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

Finally, do the following kahoot on French holidays and traditions.

Mardi (online lesson):

Révision “le futur proche”:

Dylan mange une pomme…hmmmmm c’est bon!

Lochlan -> Dylan va manger une pomme.

Luke: put the mange into its infinitive (manger) then use to go (in present tense) into it (dylan va + manger)

Futur proche = aller in the present tense + add the infinitive of the verb

Olivia parle à Evie. -> Olivia va parler à Evie.

Danny finit ses devoirs. -> Danny va finir ses devoirs.

Andrew va au supermarché. -> Andrew va aller au supermarché.

Le futur simple!

  1. Take the infinitive of the verb (manger, partir, vendre, etc.). Careful -RE verbs drop the E
  2. Add the endings of the futur simple: ai, as, a, onz, ez, ont (which look very similar to the verb avoir in the present tense: J’ai, Tu as, Il a, Nous avons, Vous avez, Ils ont)
  3. Be careful there are some irregular verbs. Learn the most important ones that you can find page 60 of your book and here https://fr.tsedryk.ca/grammaire/futur/FUTUR_SIMPLE.htm

Exercices:

Match: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1022.htm 

Regular verbs: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1024.htm

Irregular verbs: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1026.htm

DM (to be done during Wednesday’s French timetabled class):

orange box p43 + start learning your irregular verbs (in the future tense) + pick 2 exercises from this page https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/index.htm

Mercredi:

Do the homework from yesterday’s class. If you have some time left, feel free to do one of the “Extra” activities of the week (you can find them in the introduction section of this post).

Thursday:

Correction orange box p43

  1. Il lira. Elles danseront. Tu boiras. Nous attendrons. Elle tombera. Vous saisirez. Je mettrai. IL écrira. Tu prendras. Ils joueront. Vous partirez.
  2. Tu écouteras. Nous partirons. Vous voyagerez. Ils travailleront. Elle écrira.

Irregular verbs p60 

Kahoot: https://create.kahoot.it/details/le-futur-simple/a814449f-8f9c-4fc6-940a-a09a45de43da

Summer exam

DM: start learning the Irregular verbs p60 + Orange box p61 + copy vocab p98 + listening p99


3rd years (group 1):

Lundi:

Watch the following video to learn a little about the 1st of May which is a holiday in France.

</
Try your best to answer the following questions linked to the video. It’s ok if you don’t get everything. Just try your best. The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?
  2. What happened in the city of chicago?
  3. What was the 1st of May until recently?
  4. What happened in 1919?
  5. What was the consequences of the law of 1947?
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

Finally, do the following kahoot on French holidays and traditions.

Mardi (1/2 – online lesson):

Correction orange box p267

Comparatif (2/2):

better / worse than = meilleur que / pire que (+ adjectif) Les chaussures d’Obélix sont meilleures que celle d’Astérix. OR mieux que ( + verbes): -> Idéfix saute mieux qu’ Obélix / Idéfix court moins bien qu’ Astérix.

Exercice en ligne: https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes2/unite-4-latitudes2/dire-quon-aime-quon-prefere-3/

Le superlatif (avec Asterix, Obélix et Idéfix).

PLus grand que -> le plus grand

Moins grand que -> le moins grand

The best / the worst = le meilleur / le pire

Exemples:

Obélix est le plus grand.

Astérix est le moins grand = Astérix est le plus petit.

Les chaussures d’Obélix sont les plus grandes.

La plus grosses moustaches appartient à Obélix.

DM: exercices p276 + take notes from p286 + blue box p286 + exercice en ligne: https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes2/unite-4-latitudes2/dire-quon-aime-quon-prefere-4/

Mardi (2/2):

Start working on you past paper Sample E. Type in Google doc and upload in the “Papiers d’examen” section on Google classroom your answer to the following written question (“JC 2016” instead of question 18):

You are on a school exchange in France, and are staying with a French family. Write a letter in
French to your penpal Annette who lives in another part of France. In your letter
– apologise for not writing sooner and give an excuse
– describe the family with whom you are staying
– tell her about some things you like/dislike about France
– say that you are going to spend a few days in Paris next week
– invite her to come to Ireland during the summer holidays.

Use the French period on Thursday to try and finish the past paper. If you are not finished by then, finish it for Monday the 4th of May.

Thursday:

Use this period to finish your Past paper sample E and the written question “JC 2016.


3rd years (group 2):

Mardi:

Watch the following video to learn a little about the 1st of May which is a holiday in France.

</
Try your best to answer the following questions linked to the video. It’s ok if you don’t get everything. Just try your best. The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?
  2. What happened in the city of chicago?
  3. What was the 1st of May until recently?
  4. What happened in 1919?
  5. What was the consequences of the law of 1947?
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

Finally, do the following kahoot on French holidays and traditions.

Jeudi:

Start working on you past paper Sample E. Type in Google doc and upload in the “Papiers d’examen” section on Google classroom your answer to the following written question (“JC 2016” instead of question 18):

You are on a school exchange in France, and are staying with a French family. Write a letter in
French to your penpal Annette who lives in another part of France. In your letter
– apologise for not writing sooner and give an excuse
– describe the family with whom you are staying
– tell her about some things you like/dislike about France
– say that you are going to spend a few days in Paris next week
– invite her to come to Ireland during the summer holidays.

Don’t forget to sign off.

If you are not finished today, finish the past paper for Monday the 4th of May.

Vendredi:

Correction orange box p267

 

Comparatif (2/2):

better / worse than: meilleur que / pire que (noun)

Exercice en ligne: https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes2/unite-4-latitudes2/dire-quon-aime-quon-prefere-3/

 

Le superlatif (avec Asterix, Obélix et Idéfix).

Adjectif:

Le plus + adjectif -> Obélix est le plus fort.

Le moins + adjectif -> Idéfix est le moins fort.

Best -> le meilleur / worst -> le pire

Verb:

The best = Le mieux -> Il écrit le mieux.

 

Exemples: (petit / gros / intelligent / -> moustache)

Feminine:  La moustache d’Astérix est le plus belle.

Masculine: Obélix est le plus grand/gros de l’équipe. (Obélix is the biggest of the team). Astérix est le plus intelligent.

Plural: Les chaussures d’Obélix sont les plus grandes.

DM: exercices p276 + take notes from p286 + blue box p286 + exercice en ligne: https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes2/unite-4-latitudes2/dire-quon-aime-quon-prefere-4/


Here are the answers of the questions from the video on the 1st of May:

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886? 8 hours of work per day.
  2. What happened in the city of chicago? Riots took place and several policemen and workers died.
  3. What was the 1st of May until recently? A day to pay respect for those who died in 1986 and also a day of protest for workers rights.
  4. What happened in 1919? Workers finally got their work time reduced to 8 hours per day.
  5. What was the consequences of the law of 1947? Employers had to pay their employees on the 1st of May even though they had a day off.
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May? A time to spend with the family and to give to someone some lilies of the valley.

2019/20 – Senior cycle – Semaine du 27 avril au 4 mai

Bonjour tout le monde!

Voilà la seconde semaine de retour à l’école qui arrive. Quelques petites infos:

  • Pour ceux qui veulent avoir accès au “eBook” de bonne chance voici le lien: https://www.gillexplore.ie/gill-explore-resources/bonne-chance. Vous devez vous inscrire gratuitement au site pour y avoir accès.
  • N’oubliez pas les cours en ligne via zoom: 6th years -> Lundi 10h45 et Mercredi 8h30. 5th years (Mr Porzadny) -> Lundi 8h30 Mercredi 10h45. 5th years (Ms Crowley) -> Mercredi 12h05.
  • Bien sûr tous les devoirs sont dûs pour le lundi 4 Mai.
  • Et au final, voilà le “top 5” du Kahoot de la semaine dernière sur le thème de “Pâques”. Bravo à tous les 50 participants!

Pour ceux qui en veulent toujours plus, voici un peu de travail supplémentaire. Je vous conseille grandement de regarder le journal sur TV5monde.org (même si c’est juste les 3 premières minutes) ou tout autre journal en français que vous trouvez en ligne.

Extra activites for everyone to enjoy:

1) Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

2) This week we have two students who created online activities. You can find Emilie’s activity on “Cyprien”, a French youtubeur talking about his memories of school in France. As for Daniel, he focused on the topic of wild life and humankind with an activity on the trailer of the movie “Terra”. Merci à tous les deux!

Mr Porzadny


5th years:

Lundi (online lesson):

Online lesson via Zoom (notes of the lesson to be uploaded here and on Google classroom after the lesson has taken place).

Correction Exercise 2.1p106/107 (see google classroom).

How to access the listenings. lcedcobook – edco2020 -> Edco Resources

Futur proche et Passé récent, Neil – Passé composé avoir, Emily – Passé composé avoir, Daniel, Adam (Futur simple, Adam – Impératif, Will: 04/05, Passé composé être, Daniel: 11/02.

Le future simple (avec Adam):

Exercices en ligne:

Exercice 1 (Adam’s): https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8281.php

Exercice 2: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1028.htm 

Liste des verbes irréguliers les plus fréquents: https://fr.tsedryk.ca/grammaire/futur/FUTUR_SIMPLE.htm

Le conjugueur: https://leconjugueur.lefigaro.fr/ (you can find it as an app as well)

DM: 3.3 p109/110 + pick any exercise(s) from this website: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/index.htm

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. [parce que] – par ce que
    2. Je préféré travail pour mon argent -> Je préfère travailler pour gagner mon argent
    3. Une mauvais idée -> une mauvaise idée
    4. [Mes étud(es)] liaison 
    5. To earn money -> gagner de l’argent
    6. There is no time for a job in 6th year -> Il n’y a pas de (any) temps pour le travail en Terminal.
    7. Je pense que / etc. -> Je crois que , A mon avis, Selon moi, Je trouve que, Il me semble que, Pour moi…
    8. (Try to ask questions linked with what you hear)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, cadet, benjamin – oldest, middle (the second), benjamin (the youngest)
    2. Je ne fais nothing -> Je ne fait rien
    3. En ce moment c’est pas possible -> en ce moment ce n’est pas possible
    4. [Est, et, c’est] 
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)

Jeudi:

Classe avec Mme Crowley


5th years (Ms Crowley):

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. Je me donne de l’argent -> Mes parents me donnent de l’argent
    2. Chaque week-end j’aller au cinéma -> Chaque week-end je vais au ciné
    3. To spend money = dépenser de l’argent
    4. J’aime acheter: les jeux vidéo or des jeux vidéo?
    5. To earn money = gagner de l’argent
    6. Je pense que… / Selon moi / A mon avis / D’après moi / Je crois que / Je trouve que / Pour moi / …
    7. (Please do not to read your answers)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, benjamin (the second in line – middle), cadet
    2. I like to go for walks with my family -> avec ma famille / en famille (as a family)
    3. [Mes parents travaillent] ->[ e, es, ent] mute/silent
    4. If you do not have Bonne chance, get the “ebook” -> email digitalsupport@gill.ie free login details -> access online ebook Bonne change
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)


6th years (JP):

Lundi (1/2) (online lesson):

Reading comprehension:

“D’où vient la fête du travail ?”

1) Tout a commencé il y a plus de 130 ans, à Chicago (Etats-Unis), lors d’une journée de lutte menée par les syndicats de travailleurs américains pour obtenir la journée de huit heures.

2) Au cours de leur congrès de 1884, les syndicats américains se donnent deux ans pour imposer aux patrons une limitation de la journée de travail à huit heures. Ils choisissent la date du 1er mai pour débuter leur action car beaucoup de contrats travail arrivent à terme ce même jour. 200 000 travailleurs américains obtiennent la journée de huit heures le 1er mai 1886.

3) 340 000 ouvriers, dont les patrons n’ont (auxiliary) pas accepté (participe passé) cette revendication, entament une grève générale (a general strike) à travers le pays et en premier lieu à Chicago. Dans cette ville, le 4 mai, des manifestants lancent une bombe sur les policiers, faisant un mort. Quatre syndicalistes anarchistes seront pendus sans preuve pour ce meurtre — un cinquième, également condamné à mort, se suicidera.

  • Que réclament (to claim) les travailleurs américains ? (section 1)
  • Pourquoi la date du 1er mai a été choisie ? (section 2)
  • Trouvez un synonyme de « commencer ». (section 2 et section 3) débuter / entamer
  • Quelles sont les conséquences des actes des manifestants du 4 mai ? (section 3)
  • Trouvez un participe passé dans cette section. (section 3)

4) Trois ans plus tard, en 1889, la onzième Internationale socialiste se réunit à Paris. Les participants décident de faire du 1er mai une journée de manifestation avec le même objectif que les ouvriers américains. Mais le 1er mai 1891, la mobilisation, dans le pays, est marquée par un dramatique incident (événement) : à Fourmies, dans le Nord, l’armée tire sur les grévistes pacifiques. 9 personnes sont tuées et 33 autres blessées. Après ce drame, le 1er mai s’enracine (to get rooted in) peu à peu dans la tradition de lutte des ouvriers.

5) Au début du XXe siècle, le 1er mai s’impose peu à peu comme un rendez-vous social dans l’hexagone. Le Sénat ratifie la journée de travail de huit heures en 1919. Bien que le premier objectif soit atteint, les mobilisations de travailleurs ne faiblissent pas. En 1941, pendant l’Occupation allemande, le maréchal Pétain fait officiellement du 1er Mai « la fête du Travail et de la Concorde sociale ». Cette journée devient alors chômée. En 1947, la mesure est reprise par le gouvernement issu de la Libération. Le 1er mai est depuis, dans le code du travail, un jour férié chômé et payé pour tous les salariés.

  1. Quel événement déclenche (trigger) l’intégration du 1er mai dans la tradition française ? (section 4)
  2. Que devient le 1er mai à partir de 1941 ? (section 5)
  3. Trouvez un adjectif féminin singulier. (section 5)

Devoir maison: finish the reading comprehension and answer the following questions about this video:

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What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?

  1. What happened in the city of chicago?
  2. What was the 1st of May until recently?
  3. What happened in 1919?
  4. What was the consequences of the law of 1947?
  5. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

Lundi (2/2):

Higher: Written question 1 a or b of 2013 + Listening of 2013

Ordinary: Written section A a + Listening of 2013

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Le pronom relatif “où” -> Il remplace un complément de lieu (of place )ou de temps (of time).

Exemples:

J’aime beaucoup cette école. Je suis allé dans cette école étant jeune.

J’aime beaucoup cette école (antécédent -> lieu) je suis allé étant jeune.

En Irlande il pleut beaucoup au mois de Juillet. -> Le mois de juillet (antécédent -> temps) est un mois il pleut beaucoup.

Exercice de révision: qui / que / dont / où 

  1. Le prof qui travaille à côté est anglais ? 2. Les amis que vous attendez sont italiens ? 3. Quel est le mois il fait le plus chaud ? 4. La voiture qui est garée dehors est à vous? 5. Quels sont les sujets qui intéressent le plus les ados ? 6. Quels sont les objets dont tu te sers (se servir de qqch = to make use of sthg)  pour ton travail ? 8. Le tableau qui est sur le mur est de qui ? 9. Comment s’appelle la personne …………. vous avez vu ce matin ? 10. La pollution est un problème ………….. nous concerne tous. 11. Le travail ……………….. je fais est assez complexe. 12. C’est une machine …………… je me sers souvent. 13. Le film …………… je préfère est La vie est belle. 14. Qu’est-ce …………. se passe ? 15. Tu as lu le livre …………….. je t’ai prêté ? 16. La pièce ……………….. vous êtes a été construite en 1684. 17. Il attend sa femme ……………… rentre de voyage. 18. Tu portes le collier …………….. il t’a offert. 19. J’ai un chien …………………. aime se baigner. 20. C’est d’une pause …………… j’ai envie !

Les pronoms relatifs composés (finish the presentation) + correction des exercices

Le garçon avec qui je sors (sortir avec) est très beau.

DM:

Jeudi:

Ms Crowley’s class


Here are the answers of the questions from the video on the 1st of May:

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886? 8 hours of work per day.
  2. What happened in the city of chicago? Riots took place and several policemen and workers died.
  3. What was the 1st of May until recently? A day to pay respect for those who died in 1986 and also a day of protest for workers rights.
  4. What happened in 1919? Workers finally got their work time reduced to 8 hours per day.
  5. What was the consequences of the law of 1947? Employers had to pay their employees on the 1st of May even though they had a day off.
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May? A time to spend with the family and to give to someone some lilies of the valley.

Regarde et Ecoute – Terra, le film (par Daniel D)

Un mot des créateurs (Yann Arthus-Bertrand et Michael Pinoit):

Un seulement 500 générations, les humaines sont passés d’espèce survivante à celui de dominants. Ils ont tourné le dos au monde sauvage, l’ont asservi ou anéanti.

Par quel processus l’humanité a- t- elle pris le pouvoir? Que veut dire civilisation? Quel regard porte-t-on sur la vie? Combien de temps ce modèle sera durable?

Les animaux sauvages sont devenus les pires réfugiés de la Terre. Les animaux domestiques ne sont qu’en sursis. Au prix de quel sacrifice se construit l’homme? Et si la condition humaine n’était pas distincte de la vie animale?

C’est là que mène la réflexion de ce film sans interview, tourne en aérien et au sol dans les endroits les plus spectaculaires de la planète grâce à une équipe internationale de cinéastes animaliers.

Un film animalier sur l’espèce la plus étrange de la planète, l’homme.

Un Film pour renouer avec le respect de la vie.

source: http://www.terra.omega/fr/terra

La vidéo:

Questions de compréhension:

  1. COMBIEN D’ANIMAUX SONT ABATTUS CHAQUE SECONDE ?
  2. COMBIEN D’HUMAINS VIVENT SUR LA TERRE?
  3. COMMENT LE MONDE A CHANGÉ?
  4. QUI SONT LES RÉFUGIÉS SUR TERRE ?

Questions d’expression écrite:

  1. PENSEZ-VOUS QUE LE THÈME DE CE FILM EST IMPORTANT ?
  2. ÊTES-VOUS D’ACCORD AVEC LES CRÉATEURS? POURQUOI?
  3. QUE PENSEZ-VOUS QUE NOUS PUISSIONS FAIRE POUR CHANGER NOS HABITUDES ?

La correction des questions de compréhension:

  1. 2000 ANIMAUX SONT ABATTUS
  2. 7 MILLIARDS D’HUMAINS
  3. IL Y A MOINS DE BIODIVERSITÉ
  4. LES ANIMAUX SAUVAGES

Commentaire:

Merci Daniel. Bande annonce très intéressante. J’aimerais bien voir le film maintenant.