DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)
Jeudi:
Ms Crowley’s class
5th years (Ms Crowley):
Mercredi (online lesson):
Vocab for next week
Oral practice:
L’école (p90)
Comments:
Un gymnase
Period during the day -> le matin / le soir / l’après-midi
Chaud / chaude
[Ils donn / ils étudi]
[peut-être]
Il est / il y a / c’est / ce sont -> il y a = there are/is + it is, he is, they are … It is in french 95% c’est/ ce sont (plural) -> it is 3 pm = il est 3 heures / it’s sunny = il fait beau. Mosaique (an article after il est: il est mon chien / c’est une maison
Niveau supérieur et ordinaire
Aussi bien pour l’excellence académique que pour …
La maison et le quartier (p51)
Comments:
À côté de / près de che(z) moi
À la campagne / en ville
Nager / faire de la natation – Jouer à (team sports) et faire de (all sports)
Je joue au sport -> Je fais du sport
A place = un endroit
DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)
6th years:
Mardi:
Pick and choose from the following online activities:
N’oubliez pas les cours en ligne via zoom: 6th years -> Lundi 10h45 et Mercredi 8h30. 5th years (Mr Porzadny) -> Lundi 8h30 Mercredi 10h45. 5th years (Ms Crowley) -> Mercredi 12h05.
Bien sûr tous les devoirs sont dûs pour le lundi 4 Mai.
Et au final, voilà le “top 5” du Kahoot de la semaine dernière sur le thème de “Pâques”. Bravo à tous les 50 participants!
Pour ceux qui en veulent toujours plus, voici un peu de travail supplémentaire. Je vous conseille grandement de regarder le journal sur TV5monde.org (même si c’est juste les 3 premières minutes) ou tout autre journal en français que vous trouvez en ligne.
Extra activites for everyone to enjoy:
1) Watch the French news as often as you can via TV5monde.org
Online lesson via Zoom (notes of the lesson to be uploaded here and on Google classroom after the lesson has taken place).
Correction Exercise 2.1p106/107 (see google classroom).
How to access the listenings. lcedcobook – edco2020 -> Edco Resources
Futur proche et Passé récent, Neil –Passé composé avoir, Emily – Passé composé avoir, Daniel, Adam (Futur simple, Adam – Impératif, Will: 04/05, Passé composé être, Daniel: 11/02.
1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.
Je préféré travail pour mon argent -> Je préfère travailler pour gagner mon argent
Une mauvais idée -> une mauvaise idée
[Mesétud(es)] liaison
To earn money -> gagner de l’argent
There is no time for a job in 6th year -> Il n’y a pas de (any) temps pour le travail en Terminal.
Je pense que / etc. -> Je crois que , A mon avis, Selon moi, Je trouve que, Il me semble que, Pour moi…
(Try to ask questions linked with what you hear)
“La famille” page 25
Comments:
Ainé, cadet, benjamin – oldest, middle (the second), benjamin (the youngest)
Je ne fais nothing -> Je ne fait rien
En ce moment c’est pas possible -> en ce moment ce n’est pas possible
[Est, et, c’est]
“Les amis et l’amitié” page 38
Comments:
DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)
Jeudi:
Classe avec Mme Crowley
5th years (Ms Crowley):
Mercredi:
Vocab for next week
Oral practice:
“L’argent” page 76/77
Comments:
Je me donne de l’argent -> Mes parents me donnent de l’argent
Chaque week-end j’aller au cinéma -> Chaque week-end je vais au ciné
To spend money = dépenser de l’argent
J’aime acheter: les jeux vidéo or des jeux vidéo?
To earn money = gagner de l’argent
Je pense que… / Selon moi / A mon avis / D’après moi / Je crois que / Je trouve que / Pour moi / …
(Please do not to read your answers)
“La famille” page 25
Comments:
Ainé, benjamin (the second in line – middle), cadet
I like to go for walks with my family -> avec ma famille / en famille (as a family)
[Mes parents travaillent] ->[ e, es, ent] mute/silent
If you do not have Bonne chance, get the “ebook” -> email digitalsupport@gill.ie free login details -> access online ebook Bonne change
“Les amis et l’amitié” page 38
Comments:
DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)
6th years (JP):
Lundi (1/2) (online lesson):
Reading comprehension:
“D’où vient la fête du travail ?”
1) Tout a commencé il y a plus de 130 ans, à Chicago (Etats-Unis), lors d’une journée de lutte menéepar les syndicats de travailleurs américainspour obtenirla journée de huit heures.
2) Au cours de leur congrès de 1884, les syndicats américains se donnent deux ans pour imposer aux patrons une limitation de la journée de travail à huit heures. Ils choisissent la date du 1er mai pour débuter leur action car beaucoup de contrats travail arrivent à terme ce même jour. 200 000 travailleurs américains obtiennent la journée de huit heures le 1er mai 1886.
3) 340 000 ouvriers, dont les patrons n’ont (auxiliary)pas accepté (participe passé) cette revendication, entament une grève générale (a general strike) à travers le pays et en premier lieu à Chicago. Dans cette ville, le 4 mai,des manifestants lancent une bombe sur les policiers, faisant un mort.Quatre syndicalistes anarchistes seront pendus sans preuve pour ce meurtre — un cinquième, également condamné à mort, se suicidera.
Que réclament (to claim) les travailleurs américains ? (section 1)
Pourquoi la date du 1er mai a été choisie ? (section 2)
Trouvez un synonyme de « commencer ». (section 2 et section 3) débuter / entamer
Quelles sont les conséquences des actes des manifestants du 4 mai ? (section 3)
Trouvez un participe passé dans cette section. (section 3)
4) Trois ans plus tard, en 1889, la onzième Internationale socialiste se réunit à Paris. Les participants décident de faire du 1er mai une journée de manifestation avec le même objectif que les ouvriers américains. Mais le 1er mai 1891, la mobilisation, dans le pays, est marquée par un dramatique incident (événement) : à Fourmies, dans le Nord, l’armée tire sur les grévistes pacifiques. 9 personnes sont tuées et 33 autres blessées. Après ce drame, le 1er mai s’enracine (to get rooted in) peu à peu dans la tradition de lutte des ouvriers.
5) Au début du XXe siècle, le 1er mai s’impose peu à peu comme un rendez-vous social dans l’hexagone. Le Sénat ratifie la journée de travail de huit heures en 1919. Bien que le premier objectif soit atteint, les mobilisations de travailleurs ne faiblissent pas. En 1941, pendant l’Occupation allemande, le maréchal Pétain fait officiellement du 1er Mai « la fête du Travail et de la Concorde sociale ». Cette journée devient alors chômée. En 1947, la mesure est reprise par le gouvernement issu de la Libération. Le 1er mai est depuis, dans le code du travail, un jour férié chômé et payé pour tous les salariés.
Quel événement déclenche (trigger) l’intégration du 1er mai dans la tradition française ? (section 4)
Que devient le 1er mai à partir de 1941 ? (section 5)
Trouvez un adjectif féminin singulier. (section 5)
Devoir maison: finish the reading comprehension and answer the following questions about this video:
</
What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?
What happened in the city of chicago?
What was the 1st of May until recently?
What happened in 1919?
What was the consequences of the law of 1947?
Finally, what is also the meaning of the 1st of May?
The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.
Lundi (2/2):
Higher: Written question 1 a or b of 2013 + Listening of 2013
Ordinary: Written section A a + Listening of 2013
Mardi:
1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.
Le pronom relatif “où” -> Il remplace un complément de lieu (of place )ou de temps (of time).
Exemples:
J’aime beaucoup cette école. Je suis allé dans cette école étant jeune.
J’aime beaucoup cette école (antécédent -> lieu)où je suis allé étant jeune.
En Irlande il pleut beaucoup au mois de Juillet. -> Le mois de juillet (antécédent -> temps) est un mois où il pleut beaucoup.
Exercice de révision: qui / que / dont / où
Le prof qui travaille à côté est anglais ? 2. Les amis que vous attendez sont italiens ? 3. Quel est le moisoù il fait le plus chaud ? 4. La voiturequi est garée dehors est à vous? 5. Quels sont les sujets qui intéressent le plus les ados ? 6. Quels sont les objetsdont tu te sers (se servir de qqch = to make use of sthg) pour ton travail ? 8. Le tableau qui est sur le mur est de qui ? 9. Comment s’appelle la personne …………. vous avez vu ce matin ? 10. La pollution est un problème ………….. nous concerne tous. 11. Le travail ……………….. je fais est assez complexe. 12. C’est une machine …………… je me sers souvent. 13. Le film …………… je préfère est La vie est belle. 14. Qu’est-ce …………. se passe ? 15. Tu as lu le livre …………….. je t’ai prêté ? 16. La pièce ……………….. vous êtes a été construite en 1684. 17. Il attend sa femme ……………… rentre de voyage. 18. Tu portes le collier …………….. il t’a offert. 19. J’ai un chien …………………. aime se baigner. 20. C’est d’une pause …………… j’ai envie !
Les pronoms relatifs composés (finish the presentation) + correction des exercices
Le garçonavec qui je sors (sortir avec) est très beau.
“Bonne rentrée!” I hope you had a lovely Easter break. I would love to hear from you all and to know if any of you have attempted the Easter activities I posted on the website. I am therefore inviting you to join our weekly live class via the Zoom platform. I have sent you the details (day, time and link to the meeting) via Hangouts and it is also posted in your google classroom.
So as I mentioned to your parents in an email yesterday, the work I am assigning you is to be done for the Monday of each week. I would however advise to do your assignment following your school timetable. I have therefore organised the assignment under each day of the week where you have a French class. At the moment you have the work for today and tomorrow, the rest of the week will be added here tomorrow. If this does not suit, feel free to pick another time as long as it does not interfere with your other timetabled classes and as long as the work is finished before next Monday.
Make also sure to come on Hangouts at least once every day to get up to date info about the French lessons/assignments, to ask your questions or even to just say “Bonjour!”.
I wish you all the very best for this last straight line before the Summer holidays and “A bientôt!”
5th years (JP):
Lundi:
Write a little text in French about your Easter holidays (between 75 to 100 words) and upload it in the appropriate section on Google classroom (“Mes vacances de Pâques). Then check out the vocabulary of the following video: https://youtu.be/j-cA7DacVIk (feel free to take some notes). Once you think you know most of it, go ahead and attempt the following kahoot: https://kahoot.it/challenge/07751050?challenge-id=e79153eb-100d-4871-b49f-21da1a1866a1_1587333177409. Make sure to use your name when completing the Kahoot so I know who has completed the assignment.
Mardi:
Mosaique:
Listening 1.3 p105 (go on edcolearning.ie to register for free access to the Mosaique ebook)
Exercise 2.1p106/107
Mercredi:
Vocabulaire Bonne chance (p81/82)
Mes vacances d’Avril – discussion par deux
L’économie – discussion par deux (p76)
Vocabulaire en plus:
Être en quarantaine. = to be in quarantine
Nous avons fait de nouvelles choses comme le yoga. -> BANGS adjectives (before the nouns -> Beauty / Age / Numbers / Goodness / Size) -> when the adjective is before the noun, if you have des in front it turns into “de” -> (Nous avons mangé des bons gâteaux). -> Nous avons mangé de bons gâteaux.
Petites erreurs:
Elle relaxant dans sa jardin -> Elle se relaxe dans son jardin.
Il courir trois kilomètres chaque jour. -> Il court (courir = to run) trois kilomètres chaque jour.
Il a fait rien -> Il n’a rien fait.
Devoirs maison:
Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.
Vocab Unit 5 : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p81/82/83)
6th years (JP):
Lundi (x2):
Upload your past paper from the holidays (if you have done it of course, remember, Google doc only for written work)
Do all the reading comprehensions from 2013 (higher and ordinary level). To be finished for next Monday.
Once the reading comprehensions are done, correct them using the marking scheme on examinations.ie then add your final mark on your “Reading comprehensions and listening marks” spreadsheet in google classroom.
Mardi:
Watch the French news as often as you can via TV5monde.org
Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.
Bravo à vous tous pour le travail effectué à la maison. J’imagine que ce n’était pas très facile mais vous y êtes arrivés!
Voici donc deux semaines de vacances qui s’offrent à vous. Alors ne vous inquiétez pas, le travail suivant est tout à fait optionnel. Mais pour ceux qui sont motivés, en voici, en voilà!
Bonnes vacances et reposez-vous bien.
Mr Porzadny
5th years:
Correction:
1.1 p103/104
a « Vous avez enchaîné huit heures de caisse avec deux pauses de quinze minutes. »
b lessivée
Allez / ne baillez pas / commencez / ne vous laissez pas / concentrez-vous / pensez.
Elles peuvent être déconcentrées par les papotages, le bruit des portes, le cliquetis des pièces.
a i) a mal compté l’argent de la caisse
b « Oui, la 173, c’est vous. » « J’ai un nom ! »
a Faux. Elles doivent vérifier les chèques et les bons de réduction.
b Elle rentre chez elle en bus.
In the course of the day, the cashier dealt with 289 clients and is referred to by her till number, 173. « Oui, la 173, c’est vous ! » They are constantly harassed to work faster. « Allez, on se dépêche, en caisse centrale » They are being talked to in a cold and unfriendly way and treated like kids. « Ne baillez pas. »« du calme, du calme » « Je vous avais prévenue » « On est pas votre boniche »
4.2 p102
False. Ben Johnson in an ambassador for an anti-doping campaign.
He was disciplined and lost his (world record beating) title.
He is asking young people to sign a petition (demanding sport to be pure and free of doping/drugs).
The drugs problem has been there a long time.
His reputation and his life.
True.
The general public /Professional sports men and women/young people.
Energy drinks and proteins.
Monday to Friday from 10 a.m. till 8 p.m.
By email, via the website or by using the app (for Android and iPhone).
1.2p104
e
b
h
j
i
f
g
c
a
d
Projet de grammaire:
Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
Create a presentation using prezi or google slide and include it in:
An explanation of the grammar point
Some examples
Some exercises
Upload it in the appropriate section on Google classroom.
The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu
Espace détente:
Comment faire un lapin de Pâques en Origami?
Quelques jeux de Pâques
Recette du gâteau au chocolat “Nid de Pâques”
Pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques?
Questions sur la vidéo:
Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”.
What were people giving each other for Easter before the 19th century?
What does the “egg” symbolise?
During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs?
What did Christians not eat during Lent?
When were chocolate eggs first created?
In the end, what’s the most important thing?
Si c’est trop difficile voici la transcription pour vous aider à répondre aux questions:
Tous les ans, au moment de Pâques, des œufs, des lapins et des cloches en chocolat font rêver les gourmands ! Et quand vient le weekend, la chasse aux œufs en chocolat est officiellement ouverte ! Pourtant, avant les années 1800, on ne s’offrait pas des œufs en chocolat mais de véritables œufs de poules.
Alors d’où vient cette tradition des œufs de Pâques ?Il faut savoir que l’œuf symbolise l’origine du monde, le renouveau.
Pendant l’antiquité, les Perses s’offraient des œufs de poule au printemps, pour marquer la fin de l’hiver et la renaissance de la nature.
En Europe, la fête de Pâques commémore la résurrection du Jésus Christ et la fin du Carême. Autrefois très respecté, le Carême est une période où les chrétiens se privent volontairement de certains plaisirs dont celui de manger des œufs. Pour fêter la fin de ces privations, ils s’offraient les œufs pondus durant cette période.
Au milieu du XIXe siècle, les chocolatiers mélangent du sucre, du beurre et du chocolat en poudre, et obtiennent une pâte qu’on peut verser dans des moules. Et c’est ainsi que naît l’œuf en chocolat et plus tard, les cloches, les lapins, la friture. Selon les régions, c’est soit les Cloches, soit le Lapin de Pâques, qui déposent les œufs un peu partout dans les jardins.
Au final, peu importe qui cache les œufs, l’important c’est de se régaler !
Réponses aux questions:
Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”. cloches (bells)
What were people giving each other for Easter before the 19th century? Real chicken eggs.
What does the “egg” symbolise? The orgin of the world
During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs? Persians
What did Christians not eat during Lent? Eggs
When were chocolate eggs first created? In the middle of the 19th century
In the end, what’s the most important thing? To enjoy the chocolate
First of all: Well done to you all! I can imagine that with the recent changes that happened your routine may have been a little challenging. However I hope you are enjoying spending time with your family, hopefully enjoying the sun too and especially loving some French! On this note, here is this week’s assignments: Youpi! (as French people say).
A reminder that even though you are at home, you should make sure to upload your work (especially your written work) on Google classroom. This week you will need to do some personal reflection work on last week’s assignment so you need your previous assignments done.
Some of you have also yet to join the French Google classroom and check regularly the “Hangouts” messaging platform. Make sure you join the French Google classroom (I am sending the class code once more this week on the Hangouts platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not be able to correct any handwritten work.
Bon courage et à très vite,
Mr Porzadny
Ecoute:
Watch the French news as often as you can via TV5monde.org
Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.
Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.
Oral prep (Ms Crowley and Mr porzadny’s class):
Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.
Vocab Unit 5 : learn vocab page 81
Mosaique:
Make sure that written 3.3 p101 is typed and uploaded in the “Written production” section on Google classroom.
Correct 3.1 p99/100 and 3.2 p101 (the correction can be found in the “Reading comprehension” section on Google classroom).
Do the reading comprehension 1.1 p103/104, the listening 4.2 p102 and the vocab work 1.2 p105.
Personal reflection work
Every week I will ask you to write few lines about the work you have been doing the past week. This is for me to know you have done your work but also to know if anything needs to be change/improved (we are all in the same boat here, it’s a first for everyone).
In google classroom you will find the file called: “Réflexion personnelle de la semaine du 19 au 26 mars” under the “Réflexion personnelle” heading. Click on it and fill each section.
For the personal reflection work of you written production, you need to go back through the correction I made of your work and do what we usually do in class that is to say, write the mistake, the correction and a little reflection on it (how can I improve, what was the mistake, etc.)
This is how the file looks like:
Semaine du 19 au 26 mars:
Ecoute: Exemple: A2 was too easy so I did B1 which was still too easy. Could you upload some B2 level activities please?
Duolingo: Exemple: Nothing much, I did my weekly share of duolingo practice.
Oral prep: Exemple: I find it too difficult to learn a whole page.Can we get less vocab please?
Mosaique: Exemple: It was easy enough but I think you gave us too much to do. + Exemple (written production) – try do do at least 5 of them: Mistake: Je suis 17 ans – Correction: J’ai 17 ans – Personal reflection: In French we say I have 17 years of age.
Youtube project: Exemple: I had great fun doing this project. Hope everyone will enjoy it.
Le projet Youtube d’Emilie:
But just before: Can Daniel (the Daniel who hasn’t uploaded his work), Neil, William and Adam please upload your Youtube project in its section on Google classroom. The recap’ of the work here again:
Pick a youtube video in French (2 to 3minutes max), it can be a documentary, a video clip, a piece of news in French, etc.
Then do some research work: understanding the video (which my involve use of dictionary, google trnaslater, etc.)
Next create a 75 word written production inf French in which you explain what this video is about and any other sort of info you find relevant.
Finally create a set of 7 to 10 questions (B1 level) with the answers.
Once your project is done, upload a file with all its content (link to video, written production, set of questions/asnwers) in the “Yoututbe project” assignment on Google classroom.
La description du projet par Emilie: Cyprien est un des meilleurs Youtubeurs en France, il a plus de douze millions d’abonnés sur sa chaîne YouTube. Cette vidéo montre comment le youtubeurs Cyprien n’aimait pas l’école. Il discute des choses qu’il a trouvées ennuyeuses, des choses qu’il a aimées et des choses qu’il a fait quand il s’est ennuyé. J’ai pensé que ce serait intéressant pour la classe parce que toutes ces choses dont il parle sont très générales et nous concernent aussi, ce qui rend cette vidéo amusante.
La vidéo:
Un peu de vocabulaire (car Emilie est gentille et elle veut vous aider):
Une télécommande – a remote
La mine – the lead
un taille crayon – pencil sharpener
baver – to drool
froisser – to crumble something
gommer – to erase (using and eraser)
L’ennui – boredom
poignardé – stabbed
Questions de compréhension:
Avec quoi l’autre cyprien a téléporté le vrai Cyprien?
Citez une petite chose qu’a ennuyé Cyprien à l’école
Qu’est-ce qu’il a touché quand il a mis sa main sous la table?
Avec quoi s’est-il poignardé?
Que font tous les étudiants pour éviter le professeur?
Qu’est-ce qu’il l’a plus ennuyé?
Citez une petite chose qu’il aimait à l’école
Quel était son pire ennemi dans l’école?
Citez une chose qu’il a fait quand il s’ennuyait
Dans l’ensemble, pensez-vous que cyprien aimait l’école et pourquoi?
La correction:
La semaine prochaine!
Commentaire:
Excellent travail Emilie! Merci de nous avoir fait passer un moment symp avec Cyprien.
Bonjour tout le monde.
Bonjour tout le monde!
Chers élèves,
Bonjour chers élèves,
Chers élèves,