2019/20 – Senior cycle – Semaine du 5 au 10 mai

Bonjour tout le monde.

Troisième semaine depuis les vacances de Pâques et les grandes vacances arrivent déjà à grand pas!

Let’s start  with the results of this week’s Kahoot on the French holidays and traditions:

…and now, this week’s assignments!


5th years (Mr Porzadny):

Mardi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):

Mercredi (online lesson):

Summer exam: Monday the 18th (aural + oral) -> double period, Monday 25th (Grammar, reading cpr & written)

Vocab for next week

Oral practice:

  • L’école (p90) + Comments
  • La maison et le quartier (p51) + Comments
  • Le sport (p64) + Comments

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit  : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)

Jeudi:

Ms Crowley’s class


5th years (Ms Crowley):

Mercredi (online lesson):

Vocab for next week

Oral practice:

  • L’école (p90)
    • Comments:
      • Un gymnase 
      • Period during the day -> le matin / le soir / l’après-midi
      • Chaud / chaude
      • [Ils donn / ils étudi]
      • [peut-être]
      • Il est / il y a / c’est / ce sont -> il y a = there are/is + it is, he is, they are … It is in french 95% c’est/ ce sont (plural) -> it is 3 pm = il est 3 heures / it’s sunny = il fait beau. Mosaique (an article after  il est: il est mon chien / c’est une maison
      • Niveau supérieur et ordinaire
      • Aussi bien pour l’excellence académique que pour …
  • La maison et le quartier (p51)
    • Comments:
      • À côté de / près de che(z) moi 
      • À la campagne / en ville
      • Nager / faire de la natation – Jouer à (team sports) et faire de (all sports)
      • Je joue au sport -> Je fais du sport
      • A place = un endroit

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit  : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p93/94)


6th years:

Mardi:

Pick and choose from the following online activities:

Niveau A1 (débutant):

Niveau A2 (élémentaire):

Niveau B1 (intermédiaire):

Niveau B2 (avancé):

Mercredi (online lesson):

Le subjonctif présent: des questions?

Subjonctif ou indicatif?

Présentation (see myfrenchteacher.eu)

Formation:

When you want to conjugate the je/tu/il/elle/ils/elles forms:

Ils of the present -> Ils prennent-> Prenn -> (e, es, e, ions, iez, ent) -> Il faut que Josh prenne un café.

When you want to conjugate the nous/vous forms:

Nous of the present -> Nous prenons -> Pren -> (e, es, e, ions, iez, ent) -> J’aimerais que nous prenions un café ensemble.

DM: apprendre les verbes fréquents et faire l’exercice (see google classroom) + online exercises at the end of the Prezi presentation.

Jeudi:

Ms Crowley’s class

2019/20 – Senior cycle – Semaine du 27 avril au 4 mai

Bonjour tout le monde!

Voilà la seconde semaine de retour à l’école qui arrive. Quelques petites infos:

  • Pour ceux qui veulent avoir accès au “eBook” de bonne chance voici le lien: https://www.gillexplore.ie/gill-explore-resources/bonne-chance. Vous devez vous inscrire gratuitement au site pour y avoir accès.
  • N’oubliez pas les cours en ligne via zoom: 6th years -> Lundi 10h45 et Mercredi 8h30. 5th years (Mr Porzadny) -> Lundi 8h30 Mercredi 10h45. 5th years (Ms Crowley) -> Mercredi 12h05.
  • Bien sûr tous les devoirs sont dûs pour le lundi 4 Mai.
  • Et au final, voilà le “top 5” du Kahoot de la semaine dernière sur le thème de “Pâques”. Bravo à tous les 50 participants!

Pour ceux qui en veulent toujours plus, voici un peu de travail supplémentaire. Je vous conseille grandement de regarder le journal sur TV5monde.org (même si c’est juste les 3 premières minutes) ou tout autre journal en français que vous trouvez en ligne.

Extra activites for everyone to enjoy:

1) Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

2) This week we have two students who created online activities. You can find Emilie’s activity on “Cyprien”, a French youtubeur talking about his memories of school in France. As for Daniel, he focused on the topic of wild life and humankind with an activity on the trailer of the movie “Terra”. Merci à tous les deux!

Mr Porzadny


5th years:

Lundi (online lesson):

Online lesson via Zoom (notes of the lesson to be uploaded here and on Google classroom after the lesson has taken place).

Correction Exercise 2.1p106/107 (see google classroom).

How to access the listenings. lcedcobook – edco2020 -> Edco Resources

Futur proche et Passé récent, Neil – Passé composé avoir, Emily – Passé composé avoir, Daniel, Adam (Futur simple, Adam – Impératif, Will: 04/05, Passé composé être, Daniel: 11/02.

Le future simple (avec Adam):

Exercices en ligne:

Exercice 1 (Adam’s): https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-8281.php

Exercice 2: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/1028.htm 

Liste des verbes irréguliers les plus fréquents: https://fr.tsedryk.ca/grammaire/futur/FUTUR_SIMPLE.htm

Le conjugueur: https://leconjugueur.lefigaro.fr/ (you can find it as an app as well)

DM: 3.3 p109/110 + pick any exercise(s) from this website: https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Future/index.htm

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. [parce que] – par ce que
    2. Je préféré travail pour mon argent -> Je préfère travailler pour gagner mon argent
    3. Une mauvais idée -> une mauvaise idée
    4. [Mes étud(es)] liaison 
    5. To earn money -> gagner de l’argent
    6. There is no time for a job in 6th year -> Il n’y a pas de (any) temps pour le travail en Terminal.
    7. Je pense que / etc. -> Je crois que , A mon avis, Selon moi, Je trouve que, Il me semble que, Pour moi…
    8. (Try to ask questions linked with what you hear)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, cadet, benjamin – oldest, middle (the second), benjamin (the youngest)
    2. Je ne fais nothing -> Je ne fait rien
    3. En ce moment c’est pas possible -> en ce moment ce n’est pas possible
    4. [Est, et, c’est] 
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)

Jeudi:

Classe avec Mme Crowley


5th years (Ms Crowley):

Mercredi:

Vocab for next week

Oral practice:

  1. “L’argent” page 76/77
  2. Comments:
    1. Je me donne de l’argent -> Mes parents me donnent de l’argent
    2. Chaque week-end j’aller au cinéma -> Chaque week-end je vais au ciné
    3. To spend money = dépenser de l’argent
    4. J’aime acheter: les jeux vidéo or des jeux vidéo?
    5. To earn money = gagner de l’argent
    6. Je pense que… / Selon moi / A mon avis / D’après moi / Je crois que / Je trouve que / Pour moi / …
    7. (Please do not to read your answers)
  3. “La famille” page 25
  4. Comments:
    1. Ainé, benjamin (the second in line – middle), cadet
    2. I like to go for walks with my family -> avec ma famille / en famille (as a family)
    3. [Mes parents travaillent] ->[ e, es, ent] mute/silent
    4. If you do not have Bonne chance, get the “ebook” -> email digitalsupport@gill.ie free login details -> access online ebook Bonne change
  5. “Les amis et l’amitié” page 38
  6. Comments:

DM: Preparation of 3 questions of Unit 6 (page 90 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom. Vocab Unit 6: learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p92/93)


6th years (JP):

Lundi (1/2) (online lesson):

Reading comprehension:

“D’où vient la fête du travail ?”

1) Tout a commencé il y a plus de 130 ans, à Chicago (Etats-Unis), lors d’une journée de lutte menée par les syndicats de travailleurs américains pour obtenir la journée de huit heures.

2) Au cours de leur congrès de 1884, les syndicats américains se donnent deux ans pour imposer aux patrons une limitation de la journée de travail à huit heures. Ils choisissent la date du 1er mai pour débuter leur action car beaucoup de contrats travail arrivent à terme ce même jour. 200 000 travailleurs américains obtiennent la journée de huit heures le 1er mai 1886.

3) 340 000 ouvriers, dont les patrons n’ont (auxiliary) pas accepté (participe passé) cette revendication, entament une grève générale (a general strike) à travers le pays et en premier lieu à Chicago. Dans cette ville, le 4 mai, des manifestants lancent une bombe sur les policiers, faisant un mort. Quatre syndicalistes anarchistes seront pendus sans preuve pour ce meurtre — un cinquième, également condamné à mort, se suicidera.

  • Que réclament (to claim) les travailleurs américains ? (section 1)
  • Pourquoi la date du 1er mai a été choisie ? (section 2)
  • Trouvez un synonyme de « commencer ». (section 2 et section 3) débuter / entamer
  • Quelles sont les conséquences des actes des manifestants du 4 mai ? (section 3)
  • Trouvez un participe passé dans cette section. (section 3)

4) Trois ans plus tard, en 1889, la onzième Internationale socialiste se réunit à Paris. Les participants décident de faire du 1er mai une journée de manifestation avec le même objectif que les ouvriers américains. Mais le 1er mai 1891, la mobilisation, dans le pays, est marquée par un dramatique incident (événement) : à Fourmies, dans le Nord, l’armée tire sur les grévistes pacifiques. 9 personnes sont tuées et 33 autres blessées. Après ce drame, le 1er mai s’enracine (to get rooted in) peu à peu dans la tradition de lutte des ouvriers.

5) Au début du XXe siècle, le 1er mai s’impose peu à peu comme un rendez-vous social dans l’hexagone. Le Sénat ratifie la journée de travail de huit heures en 1919. Bien que le premier objectif soit atteint, les mobilisations de travailleurs ne faiblissent pas. En 1941, pendant l’Occupation allemande, le maréchal Pétain fait officiellement du 1er Mai « la fête du Travail et de la Concorde sociale ». Cette journée devient alors chômée. En 1947, la mesure est reprise par le gouvernement issu de la Libération. Le 1er mai est depuis, dans le code du travail, un jour férié chômé et payé pour tous les salariés.

  1. Quel événement déclenche (trigger) l’intégration du 1er mai dans la tradition française ? (section 4)
  2. Que devient le 1er mai à partir de 1941 ? (section 5)
  3. Trouvez un adjectif féminin singulier. (section 5)

Devoir maison: finish the reading comprehension and answer the following questions about this video:

</
What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886?

  1. What happened in the city of chicago?
  2. What was the 1st of May until recently?
  3. What happened in 1919?
  4. What was the consequences of the law of 1947?
  5. Finally, what is also the meaning of the 1st of May?

The answers to the questions can be found at the very bottom of this post.

Lundi (2/2):

Higher: Written question 1 a or b of 2013 + Listening of 2013

Ordinary: Written section A a + Listening of 2013

Mardi:

1) Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Nous osons une autre communication (niveau A2)

Niveau intermédiaire – Portrait d’un majordome (niveau B1)

Niveau avancé – Portrait d’un majordome (niveau B2)

2) Do the following Kahoot (you have until Saturday 12pm) which is about the French holidays traditions as the upcoming 1st of May is in France a national holiday…but which one?

Mercredi:

Le pronom relatif “où” -> Il remplace un complément de lieu (of place )ou de temps (of time).

Exemples:

J’aime beaucoup cette école. Je suis allé dans cette école étant jeune.

J’aime beaucoup cette école (antécédent -> lieu) je suis allé étant jeune.

En Irlande il pleut beaucoup au mois de Juillet. -> Le mois de juillet (antécédent -> temps) est un mois il pleut beaucoup.

Exercice de révision: qui / que / dont / où 

  1. Le prof qui travaille à côté est anglais ? 2. Les amis que vous attendez sont italiens ? 3. Quel est le mois il fait le plus chaud ? 4. La voiture qui est garée dehors est à vous? 5. Quels sont les sujets qui intéressent le plus les ados ? 6. Quels sont les objets dont tu te sers (se servir de qqch = to make use of sthg)  pour ton travail ? 8. Le tableau qui est sur le mur est de qui ? 9. Comment s’appelle la personne …………. vous avez vu ce matin ? 10. La pollution est un problème ………….. nous concerne tous. 11. Le travail ……………….. je fais est assez complexe. 12. C’est une machine …………… je me sers souvent. 13. Le film …………… je préfère est La vie est belle. 14. Qu’est-ce …………. se passe ? 15. Tu as lu le livre …………….. je t’ai prêté ? 16. La pièce ……………….. vous êtes a été construite en 1684. 17. Il attend sa femme ……………… rentre de voyage. 18. Tu portes le collier …………….. il t’a offert. 19. J’ai un chien …………………. aime se baigner. 20. C’est d’une pause …………… j’ai envie !

Les pronoms relatifs composés (finish the presentation) + correction des exercices

Le garçon avec qui je sors (sortir avec) est très beau.

DM:

Jeudi:

Ms Crowley’s class


Here are the answers of the questions from the video on the 1st of May:

  1. What were american workers asking for during a protest on the 1st of May 1886? 8 hours of work per day.
  2. What happened in the city of chicago? Riots took place and several policemen and workers died.
  3. What was the 1st of May until recently? A day to pay respect for those who died in 1986 and also a day of protest for workers rights.
  4. What happened in 1919? Workers finally got their work time reduced to 8 hours per day.
  5. What was the consequences of the law of 1947? Employers had to pay their employees on the 1st of May even though they had a day off.
  6. Finally, what is also the meaning of the 1st of May? A time to spend with the family and to give to someone some lilies of the valley.

2019/20 – Senior cycle – Semaine du 20 au 27 avril

Chers élèves,

“Bonne rentrée!” I hope you had a lovely Easter break. I would love to hear from you all and to know if any of you have attempted the Easter activities I posted on the website. I am therefore inviting you to join our weekly live class via the Zoom platform. I have sent you the details (day, time and link to the meeting) via Hangouts and it is also posted in your google classroom.

So as I mentioned to your parents in an email yesterday, the work I am assigning you is to be done for the Monday of each week. I would however advise to do your assignment following your school timetable. I have therefore organised the assignment under each day of the week where you have a French class. At the moment you have the work for today and tomorrow, the rest of the week will be added here tomorrow. If this does not suit, feel free to pick another time as long as it does not interfere with your other timetabled classes and as long as the work is finished before next Monday.

Make also sure to come on Hangouts at least once every day to get up to date info about the French lessons/assignments, to ask your questions or even to just say “Bonjour!”.

I wish you all the very best for this last straight line before the Summer holidays and “A bientôt!”

 

5th years (JP):

Lundi:

Write a little text in French about your Easter holidays (between 75 to 100 words) and upload it in the appropriate section on Google classroom (“Mes vacances de Pâques). Then check out the vocabulary of the following video: https://youtu.be/j-cA7DacVIk (feel free to take some notes). Once you think you know most of it, go ahead and attempt the following kahoot: https://kahoot.it/challenge/07751050?challenge-id=e79153eb-100d-4871-b49f-21da1a1866a1_1587333177409. Make sure to use your name when completing the Kahoot so I know who has completed the assignment.

Mardi:

Mosaique:

Listening 1.3 p105 (go on edcolearning.ie to register for free access to the Mosaique ebook)

Exercise 2.1p106/107

 

Mercredi:

Vocabulaire Bonne chance (p81/82)

Mes vacances d’Avril – discussion par deux

L’économie – discussion par deux (p76)

Vocabulaire en plus:

Être en quarantaine. = to be in quarantine

Nous avons fait de nouvelles choses comme le yoga. -> BANGS adjectives (before the nouns -> Beauty / Age / Numbers / Goodness / Size) -> when the adjective is before the noun, if you have des in front it turns into “de” -> (Nous avons mangé des bons gâteaux). -> Nous avons mangé de bons gâteaux.

Petites erreurs:

Elle relaxant dans sa jardin -> Elle se relaxe dans son jardin.

Il courir trois kilomètres chaque jour. -> Il court (courir = to run) trois kilomètres chaque jour.

Il a fait rien ->  Il n’a rien fait. 

Devoirs maison:

Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.

Vocab Unit 5 : learn vocab indicated by Mr Porzadny during the online class (p81/82/83)

 

6th years (JP):

Lundi (x2):

  • Upload your past paper from the holidays (if you have done it of course, remember, Google doc only for written work)
  • Do all the reading comprehensions from 2013 (higher and ordinary level). To be finished for next Monday.
  • Once the reading comprehensions are done, correct them using the marking scheme on examinations.ie then add your final mark on your “Reading comprehensions and listening marks” spreadsheet in google classroom.

Mardi:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire – Vo, village laboratoire en Vénétie (niveau A2).

Niveau intermédiaire – Vo, village laboratoire en Vénétie (niveau B1).

Niveau avancé – Vo, village laboratoire en Vénétie (niveau B2).

 

Mercredi (online lesson via ZOom):

Les pronoms relatifs:

 

Correction du premier exercice:

Le professeur qu’ils écoutent est français. (nature: humain / fonction: objet direct)

C’est une ville qui est magnifique. (n: objet / f: sujet)

C’est un livre que j’aime beaucoup. (n: objet / f: objet direct)

Voici le document dont je vous ai parlé. (n: objet / f: objet introduit par “de”)

J’ai très peu d’amis avec qui je passe de bons moments. (n: humain / f: objet introduit par “avec”)

La géographie est la matière que je préfère par dessus tout. (n: objet / f: objet direct)

 

Devoirs maison:

Finish the first exercise of the presentation and do the last one.

Have fun with the following exercises:

https://www.connectigramme.com/exercices/ex-propnoms.html

https://www.connectigramme.com/exercices/ex-relatifs2.html

http://www.franciaoktatas.eu/pronoms-relatifs/

2019/20 – Senior cycle – Bonnes vacances de Pâques

Bonjour chers élèves,

Bravo à vous tous pour le travail effectué à la maison. J’imagine que ce n’était pas très facile mais vous y êtes arrivés!

Voici donc deux semaines de vacances qui s’offrent à vous. Alors ne vous inquiétez pas, le travail suivant est tout à fait optionnel. Mais pour ceux qui sont motivés, en voici, en voilà!

Bonnes vacances et reposez-vous bien.

Mr Porzadny

 

5th years:

Correction:

1.1 p103/104

  1. a « Vous avez enchaîné huit heures de caisse avec deux pauses de quinze minutes. »
    b lessivée
  2. Allez / ne baillez pas / commencez / ne vous laissez pas / concentrez-vous / pensez.
  3. Elles peuvent être déconcentrées par les papotages, le bruit des portes, le cliquetis des pièces.
  4. a i) a mal compté l’argent de la caisse
    b « Oui, la 173, c’est vous. » « J’ai un nom ! »
  5. a Faux. Elles doivent vérifier les chèques et les bons de réduction.
    b Elle rentre chez elle en bus.
  6. In the course of the day, the cashier dealt with 289 clients and is referred to by her till number, 173. « Oui, la 173, c’est vous ! » They are constantly harassed to work faster. « Allez, on se dépêche, en caisse centrale » They are being talked to in a cold and unfriendly way and treated like kids. « Ne baillez pas. »« du calme, du calme » « Je vous avais prévenue » « On est pas votre boniche »

4.2 p102

  1. False. Ben Johnson in an ambassador for an anti-doping campaign.
  2. He was disciplined and lost his (world record beating) title.
  3. He is asking young people to sign a petition (demanding sport to be pure and free of doping/drugs).
  4. The drugs problem has been there a long time.
  5. His reputation and his life.
  6. True.
  7. The general public /Professional sports men and women/young people.
  8. Energy drinks and proteins.
  9. Monday to Friday from 10 a.m. till 8 p.m.
  10. By email, via the website or by using the app (for Android and iPhone).

1.2p104

  1. e
  2. b
  3. h
  4. j
  5. i
  6. f
  7. g
  8. c
  9. a
  10. d

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include in it:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples.
    3. Some exercises or links to interactive exercises.
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

6th years:

Past paper:

If you would like you can do the past paper (ordinary or higher) of 2010 and upload it in the appropriate section on Google classroom.

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include it in:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples
    3. Some exercises
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

Espace détente:

Comment faire un lapin de Pâques en Origami?

Quelques jeux de Pâques

Recette du gâteau au chocolat “Nid de Pâques”

Pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques?

Questions sur la vidéo:

  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”.
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century?
  3. What does the “egg” symbolise?
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs?
  5. What did Christians not eat during Lent?
  6. When were chocolate eggs first created?
  7. In the end, what’s the most important thing?

Si c’est trop difficile voici la transcription pour vous aider à répondre aux questions:

Tous les ans, au moment de Pâques, des œufs, des lapins et des cloches en chocolat font rêver les gourmands ! Et quand vient le weekend, la chasse aux œufs en chocolat est officiellement ouverte ! Pourtant, avant les années 1800, on ne s’offrait pas des œufs en chocolat mais de véritables œufs de poules.

Alors d’où vient cette tradition des œufs de Pâques ?Il faut savoir que l’œuf symbolise l’origine du monde, le renouveau.

Pendant l’antiquité, les Perses s’offraient des œufs de poule au printemps, pour marquer la fin de l’hiver et la renaissance de la nature.

En Europe, la fête de Pâques commémore la résurrection du Jésus Christ et la fin du Carême. Autrefois très respecté, le Carême est une période où les chrétiens se privent volontairement de certains plaisirs dont celui de manger des œufs.  Pour fêter la fin de ces privations, ils s’offraient les œufs pondus durant cette période.

Au milieu du XIXe siècle, les chocolatiers mélangent du sucre, du beurre et du chocolat en poudre, et obtiennent une pâte qu’on peut verser dans des moules. Et c’est ainsi que naît l’œuf en chocolat et plus tard, les cloches, les lapins, la friture. Selon les régions, c’est soit les Cloches, soit le Lapin de Pâques, qui déposent les œufs un peu partout dans les jardins.

Au final, peu importe qui cache les œufs, l’important c’est de se régaler !

Réponses aux questions:
  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”. cloches (bells)
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century? Real chicken eggs.
  3. What does the “egg” symbolise? The orgin of the world
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs? Persians
  5. What did Christians not eat during Lent? Eggs
  6. When were chocolate eggs first created? In the middle of the 19th century
  7. In the end, what’s the most important thing? To enjoy the chocolate

Keep on practicing your Duolingo!

Bonnes fêtes de Pâques!

2019/20 – 5th year – Semaine du 26 mars au 2 avril

Chers élèves,

First of all: Well done to you all! I can imagine that with the recent changes that happened your routine may have been a little challenging. However I hope you are enjoying spending time with your family, hopefully enjoying the sun too and especially loving some French! On this note, here is this week’s assignments: Youpi! (as French people say).

A reminder that even though you are at home, you should make sure to upload your work (especially your written work) on Google classroom. This week you will need to do some personal reflection work on last week’s assignment so you need your previous assignments done.

Some of you have also yet to join the French Google classroom and check regularly the “Hangouts” messaging platform. Make sure you join the French Google classroom (I am sending the class code once more this week on the Hangouts platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not be able to correct any handwritten work.

Bon courage et à très vite,

Mr Porzadny

 

Ecoute:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau A2)

Niveau intermédiaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B1)

Niveau avancé: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B2)

 

Duolingo:

Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.

 

Oral prep (Ms Crowley and Mr porzadny’s class):

Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.

Vocab Unit 5 : learn vocab page 81

 

Mosaique:

Make sure that written 3.3 p101 is typed and uploaded in the “Written production” section on Google classroom.

Correct 3.1 p99/100 and 3.2 p101 (the correction can be found in the “Reading comprehension” section on Google classroom).

Do the reading comprehension 1.1 p103/104, the listening 4.2 p102 and the vocab work 1.2 p105.

 

Personal reflection work

Every week I will ask you to write few lines about the work you have been doing the past week. This is for me to know you have done your work but also to know if anything needs to be change/improved (we are all in the same boat here, it’s a first for everyone).

In google classroom you will find the file called: “Réflexion personnelle de la semaine du 19 au 26 mars” under the “Réflexion personnelle” heading. Click on it and fill each section.

For the personal reflection work of you written production, you need to go back through the correction I made of your work and do what we usually do in class that is to say, write the mistake, the correction and a little reflection on it (how can I improve, what was the mistake, etc.)

This is how the file looks like:

Semaine du 19 au 26 mars:

Ecoute: Exemple: A2 was too easy so I did B1 which was still too easy. Could you upload some B2 level activities please?

Duolingo: Exemple: Nothing much, I did my weekly share of duolingo practice.

Oral prep: Exemple: I find it too difficult to learn a whole page.Can we get less vocab please? 

Mosaique: Exemple: It was easy enough but I think you gave us too much to do. + Exemple (written production) – try do do at least 5 of them: Mistake: Je suis 17 ans – Correction: J’ai 17 ans – Personal reflection: In French we say I have 17 years of age.

Youtube project: Exemple: I had great fun doing this project. Hope everyone will enjoy it.

 

Le projet Youtube d’Emilie:

But just before: Can Daniel (the Daniel who hasn’t uploaded his work), Neil, William and Adam please upload your Youtube project in its section on Google classroom. The recap’ of the work here again:

  • Pick a youtube video in French (2 to 3minutes max), it can be a documentary, a video clip, a piece of news in French, etc.
  • Then do some research work: understanding the video (which my involve use of dictionary, google trnaslater, etc.)
  • Next create a 75 word written production inf French in which you explain what this video is about and any other sort of info you find relevant.
  • Finally create a set of 7 to 10 questions (B1 level) with the answers.

Once your project is done, upload a file with all its content (link to video, written production, set of questions/asnwers) in the “Yoututbe project” assignment on Google classroom.

La description du projet par Emilie: Cyprien est un des meilleurs Youtubeurs en France, il a plus de douze millions d’abonnés sur sa chaîne YouTube. Cette vidéo montre comment le youtubeurs Cyprien n’aimait pas l’école. Il discute des choses qu’il a trouvées ennuyeuses, des choses qu’il a aimées et des choses qu’il a fait quand il s’est ennuyé. J’ai pensé que ce serait intéressant pour la classe parce que toutes ces choses dont il parle sont très générales et nous concernent aussi, ce qui rend cette vidéo amusante.

La vidéo:

Un peu de vocabulaire (car Emilie est gentille et elle veut vous aider):

  • Une télécommande – a remote
  • La mine – the lead
  • un taille crayon – pencil sharpener
  • baver – to drool
  • froisser – to crumble something
  • gommer – to erase (using and eraser)
  • L’ennui – boredom
  • poignardé – stabbed

Questions de compréhension:

  1. Avec quoi l’autre cyprien a téléporté le vrai Cyprien?
  2. Citez une petite chose qu’a ennuyé Cyprien à l’école
  3. Qu’est-ce qu’il a touché quand il a mis sa main sous la table?
  4. Avec quoi s’est-il poignardé?
  5. Que font tous les étudiants pour éviter le professeur?
  6. Qu’est-ce qu’il l’a plus ennuyé?
  7. Citez une petite chose qu’il aimait à l’école
  8. Quel était son pire ennemi dans l’école?
  9. Citez une chose qu’il a fait quand il s’ennuyait 
  10. Dans l’ensemble, pensez-vous que cyprien aimait l’école et pourquoi?

La correction:

La semaine prochaine!

Commentaire:

Excellent travail Emilie! Merci de nous avoir fait passer un moment symp avec Cyprien.