2019/20 – Senior cycle – Bonnes vacances de Pâques

Bonjour chers élèves,

Bravo à vous tous pour le travail effectué à la maison. J’imagine que ce n’était pas très facile mais vous y êtes arrivés!

Voici donc deux semaines de vacances qui s’offrent à vous. Alors ne vous inquiétez pas, le travail suivant est tout à fait optionnel. Mais pour ceux qui sont motivés, en voici, en voilà!

Bonnes vacances et reposez-vous bien.

Mr Porzadny

 

5th years:

Correction:

1.1 p103/104

  1. a « Vous avez enchaîné huit heures de caisse avec deux pauses de quinze minutes. »
    b lessivée
  2. Allez / ne baillez pas / commencez / ne vous laissez pas / concentrez-vous / pensez.
  3. Elles peuvent être déconcentrées par les papotages, le bruit des portes, le cliquetis des pièces.
  4. a i) a mal compté l’argent de la caisse
    b « Oui, la 173, c’est vous. » « J’ai un nom ! »
  5. a Faux. Elles doivent vérifier les chèques et les bons de réduction.
    b Elle rentre chez elle en bus.
  6. In the course of the day, the cashier dealt with 289 clients and is referred to by her till number, 173. « Oui, la 173, c’est vous ! » They are constantly harassed to work faster. « Allez, on se dépêche, en caisse centrale » They are being talked to in a cold and unfriendly way and treated like kids. « Ne baillez pas. »« du calme, du calme » « Je vous avais prévenue » « On est pas votre boniche »

4.2 p102

  1. False. Ben Johnson in an ambassador for an anti-doping campaign.
  2. He was disciplined and lost his (world record beating) title.
  3. He is asking young people to sign a petition (demanding sport to be pure and free of doping/drugs).
  4. The drugs problem has been there a long time.
  5. His reputation and his life.
  6. True.
  7. The general public /Professional sports men and women/young people.
  8. Energy drinks and proteins.
  9. Monday to Friday from 10 a.m. till 8 p.m.
  10. By email, via the website or by using the app (for Android and iPhone).

1.2p104

  1. e
  2. b
  3. h
  4. j
  5. i
  6. f
  7. g
  8. c
  9. a
  10. d

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include in it:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples.
    3. Some exercises or links to interactive exercises.
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

6th years:

Past paper:

If you would like you can do the past paper (ordinary or higher) of 2010 and upload it in the appropriate section on Google classroom.

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include it in:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples
    3. Some exercises
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

Espace détente:

Comment faire un lapin de Pâques en Origami?

Quelques jeux de Pâques

Recette du gâteau au chocolat “Nid de Pâques”

Pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques?

Questions sur la vidéo:

  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”.
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century?
  3. What does the “egg” symbolise?
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs?
  5. What did Christians not eat during Lent?
  6. When were chocolate eggs first created?
  7. In the end, what’s the most important thing?

Si c’est trop difficile voici la transcription pour vous aider à répondre aux questions:

Tous les ans, au moment de Pâques, des œufs, des lapins et des cloches en chocolat font rêver les gourmands ! Et quand vient le weekend, la chasse aux œufs en chocolat est officiellement ouverte ! Pourtant, avant les années 1800, on ne s’offrait pas des œufs en chocolat mais de véritables œufs de poules.

Alors d’où vient cette tradition des œufs de Pâques ?Il faut savoir que l’œuf symbolise l’origine du monde, le renouveau.

Pendant l’antiquité, les Perses s’offraient des œufs de poule au printemps, pour marquer la fin de l’hiver et la renaissance de la nature.

En Europe, la fête de Pâques commémore la résurrection du Jésus Christ et la fin du Carême. Autrefois très respecté, le Carême est une période où les chrétiens se privent volontairement de certains plaisirs dont celui de manger des œufs.  Pour fêter la fin de ces privations, ils s’offraient les œufs pondus durant cette période.

Au milieu du XIXe siècle, les chocolatiers mélangent du sucre, du beurre et du chocolat en poudre, et obtiennent une pâte qu’on peut verser dans des moules. Et c’est ainsi que naît l’œuf en chocolat et plus tard, les cloches, les lapins, la friture. Selon les régions, c’est soit les Cloches, soit le Lapin de Pâques, qui déposent les œufs un peu partout dans les jardins.

Au final, peu importe qui cache les œufs, l’important c’est de se régaler !

Réponses aux questions:
  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”. cloches (bells)
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century? Real chicken eggs.
  3. What does the “egg” symbolise? The orgin of the world
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs? Persians
  5. What did Christians not eat during Lent? Eggs
  6. When were chocolate eggs first created? In the middle of the 19th century
  7. In the end, what’s the most important thing? To enjoy the chocolate

Keep on practicing your Duolingo!

Bonnes fêtes de Pâques!

2019/20 – 5th year – Semaine du 26 mars au 2 avril

Chers élèves,

First of all: Well done to you all! I can imagine that with the recent changes that happened your routine may have been a little challenging. However I hope you are enjoying spending time with your family, hopefully enjoying the sun too and especially loving some French! On this note, here is this week’s assignments: Youpi! (as French people say).

A reminder that even though you are at home, you should make sure to upload your work (especially your written work) on Google classroom. This week you will need to do some personal reflection work on last week’s assignment so you need your previous assignments done.

Some of you have also yet to join the French Google classroom and check regularly the “Hangouts” messaging platform. Make sure you join the French Google classroom (I am sending the class code once more this week on the Hangouts platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not be able to correct any handwritten work.

Bon courage et à très vite,

Mr Porzadny

 

Ecoute:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau A2)

Niveau intermédiaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B1)

Niveau avancé: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B2)

 

Duolingo:

Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.

 

Oral prep (Ms Crowley and Mr porzadny’s class):

Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.

Vocab Unit 5 : learn vocab page 81

 

Mosaique:

Make sure that written 3.3 p101 is typed and uploaded in the “Written production” section on Google classroom.

Correct 3.1 p99/100 and 3.2 p101 (the correction can be found in the “Reading comprehension” section on Google classroom).

Do the reading comprehension 1.1 p103/104, the listening 4.2 p102 and the vocab work 1.2 p105.

 

Personal reflection work

Every week I will ask you to write few lines about the work you have been doing the past week. This is for me to know you have done your work but also to know if anything needs to be change/improved (we are all in the same boat here, it’s a first for everyone).

In google classroom you will find the file called: “Réflexion personnelle de la semaine du 19 au 26 mars” under the “Réflexion personnelle” heading. Click on it and fill each section.

For the personal reflection work of you written production, you need to go back through the correction I made of your work and do what we usually do in class that is to say, write the mistake, the correction and a little reflection on it (how can I improve, what was the mistake, etc.)

This is how the file looks like:

Semaine du 19 au 26 mars:

Ecoute: Exemple: A2 was too easy so I did B1 which was still too easy. Could you upload some B2 level activities please?

Duolingo: Exemple: Nothing much, I did my weekly share of duolingo practice.

Oral prep: Exemple: I find it too difficult to learn a whole page.Can we get less vocab please? 

Mosaique: Exemple: It was easy enough but I think you gave us too much to do. + Exemple (written production) – try do do at least 5 of them: Mistake: Je suis 17 ans – Correction: J’ai 17 ans – Personal reflection: In French we say I have 17 years of age.

Youtube project: Exemple: I had great fun doing this project. Hope everyone will enjoy it.

 

Le projet Youtube d’Emilie:

But just before: Can Daniel (the Daniel who hasn’t uploaded his work), Neil, William and Adam please upload your Youtube project in its section on Google classroom. The recap’ of the work here again:

  • Pick a youtube video in French (2 to 3minutes max), it can be a documentary, a video clip, a piece of news in French, etc.
  • Then do some research work: understanding the video (which my involve use of dictionary, google trnaslater, etc.)
  • Next create a 75 word written production inf French in which you explain what this video is about and any other sort of info you find relevant.
  • Finally create a set of 7 to 10 questions (B1 level) with the answers.

Once your project is done, upload a file with all its content (link to video, written production, set of questions/asnwers) in the “Yoututbe project” assignment on Google classroom.

La description du projet par Emilie: Cyprien est un des meilleurs Youtubeurs en France, il a plus de douze millions d’abonnés sur sa chaîne YouTube. Cette vidéo montre comment le youtubeurs Cyprien n’aimait pas l’école. Il discute des choses qu’il a trouvées ennuyeuses, des choses qu’il a aimées et des choses qu’il a fait quand il s’est ennuyé. J’ai pensé que ce serait intéressant pour la classe parce que toutes ces choses dont il parle sont très générales et nous concernent aussi, ce qui rend cette vidéo amusante.

La vidéo:

Un peu de vocabulaire (car Emilie est gentille et elle veut vous aider):

  • Une télécommande – a remote
  • La mine – the lead
  • un taille crayon – pencil sharpener
  • baver – to drool
  • froisser – to crumble something
  • gommer – to erase (using and eraser)
  • L’ennui – boredom
  • poignardé – stabbed

Questions de compréhension:

  1. Avec quoi l’autre cyprien a téléporté le vrai Cyprien?
  2. Citez une petite chose qu’a ennuyé Cyprien à l’école
  3. Qu’est-ce qu’il a touché quand il a mis sa main sous la table?
  4. Avec quoi s’est-il poignardé?
  5. Que font tous les étudiants pour éviter le professeur?
  6. Qu’est-ce qu’il l’a plus ennuyé?
  7. Citez une petite chose qu’il aimait à l’école
  8. Quel était son pire ennemi dans l’école?
  9. Citez une chose qu’il a fait quand il s’ennuyait 
  10. Dans l’ensemble, pensez-vous que cyprien aimait l’école et pourquoi?

La correction:

La semaine prochaine!

Commentaire:

Excellent travail Emilie! Merci de nous avoir fait passer un moment symp avec Cyprien.

 

2019/20 – 5th years – Semaine du 19 au 26 mars

Chers élèves,

Each Thursday you will find in your section of MyFrenchTeacher.eu the assigned work for the week.

Organise your time as best as possible, a little bit everyday is always better than all of it in one go.

Make sure you join the French Google classroom (the class code will be sent to you via the “Hangouts” platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not correct any handwritten work.

Bon courage et à bientôt,

Mr Porzadny

 

Ecoute:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level while B1 is intermediate level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire: MC Solaar – Les mirabelles (niveau A2)

Niveau intermédiaire: MC Solaar – Les mirabelles (niveau B1)

 

Duolingo:

Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.

 

Oral prep:

Preparation of 3 questions of Unit 5 (page 76/77 or Bonne chance). Please type your work using Google doc and upload it in the “Oral prep” section of google classroom.

Vocab Unit 5 : learn vocab page 80

 

Mosaique:

Make sure that written 2.2a p96 a is typed and uploaded in the “Written production” section on Google classroom.

Correct 2.5 p98/99 (correction can be found in the “Reading comprehension” section ong Google classroom.

Do the reading comprehension 3.1 p99/100, the listening 3.2 p101 and the written work 3.3 p102.

 

Youtube project:

As you may remember on the 28th of January I assigned you with a “Youtube video” project. So first here is the recap’ of the work:

  • Pick a youtube video in French (2 to 3minutes max), it can be a documentary, a video clip, a piece of news in French, etc.
  • Then do some research work: understanding the video (which my involve use of dictionary, google trnaslater, etc.)
  • Next create a 75 word written production inf French in which you explain what this video is about and any other sort of info you find relevant.
  • Finally create a set of 7 to 10 questions (B1 level) with the answers.

Once your project is done, upload a file with all its content (link to video, written production, set of questions/asnwers) in the “Yoututbe project” assignment on Google classroom.

You will then have the opportunity to see your work added here on MyFrenchTeacher.eu for everyone to practice and enjoy!

 

2019/20 – 5th Year – Le journal intime

LE JOURNAL INTIME. HIGHER LEVEL

75 (-> 100 to 150 max) mots environ – (30 points)

Useful tips :

  1. Always start with the day and date: lundi, le 20 juin
  2. Continue with: Cher journal, / Mon très cher journal,
  3. End with: Je te laisse maintenant / A plus tard / A tout à l’heure
  4. Write about your personal feelings on a topic. Give your personal point of view, let your imagination lead the way.
  5. Use a more informal French. A journal intime is just for you, so write in it as if you were talking to a friend.
  6. In the statement at the beginning of the question, find the main points that you are asked to write about. Then in the introduction rephrase them using different words. Do not forget to change to the 1st person (Je)
  7. Look for verbs and tenses used in the question. This will help you to decide what tense to use in your written work. Past for description of what just happened, present for how you feel now about it, future about tomorrow.

 

Useful expressions :

  • Quelle bonne nouvelle ! What a good piece of news.
  • Quelle surprise ! What a surprise.
  • Quelle chance ! How lucky.
  • Je peux à peine le croire ! I can barely believe it.
  • Quelle malchance ! How unlucky.
  • Quelle déception ! What a disappointment.
  • Quel dommage ! What a pity.
  • Quel soulagement ! What a relief.
  • Quelle catastrophe ! What a disaster.
  • Quel plaisir ! How enjoyable.
  • Quelle honte ! How embarassing.
  • C’est très grave ça ! That is very serious.
  • C’est chouette ! It’s fun!
  • J’étais choqué(e) ! I was shocked.
  • J’étais bouleversé(e) ! I was deeply shocked.
  • C’est affreux ! It’s terrible.
  • C’est horrible ! It’s horrible.
  • C’est sensationnel ! It’s terrific!
  • J’en suis bien content. I am very happy about it.
  • C’est bien mérité ! Well deserved.
  • C’est surprenant! It’s surprising.
  • Je n’en crois pas mes yeux ! Je n’y crois pas ! = I can’t believe it !
  • C’est (vraiment) trop cool ! C’est (vraiment) pas cool ! = It’s so cool/uncool !
  • Ca claque ! Ca déchire ! = It’s great !
  • Qu’importe ! Peu m’importe.. = I don’t care
  • A quoi bon ? = What’s the point ?
  • C’est incroyable ! = It’s incredible !
  • Ca ne me surprend pas. = I’m not surprised.
  • Ca vaut le coup ! = It’s worth it !
  • C’est pas terrible.. = It’s not so good..
  • C’est banal. = It’s too common.

 

Useful link words :

Well.. bon                               But, well.. mais, bon                          Oh well.. Tant pis

And then.. et puis                    By the way.. à propos                         Even better ! Mieux encore !

After that.. après ça                In fact.. en fait                                    In very truth.. en vérité

After all.. après tout               Besides.. d’ailleurs                             But.. en revanche

Plus.. de plus                           Let’s say.. disons que                          There, that’s all.. voilà, c’est tout

 

 

Exression écrite et exemple de réponse:

Cela fait plusieurs années que vous êtes sur Facebook. Vous partagez avec vos amis toutes vos idées, vos photos, vos souvenirs. Du jour au lendemain le site devient payant. Qu’écrivez-vous dans votre journal à ce sujet ?

 

Lundi 6 mai

Cher journal,

 

Express your surprise / disappointment / happiness :

Je suis énervé! / Ca m’énerve ! / Quelle surprise ! / Ce n’est pas possible ! / Je n’y crois pas (mes yeux)!

 

Rephrase the main idea in your own words :

Ce matin, je suis allé voir mon profil de Facebook et quelle horreur ! Le site est maintenant payant.

 

Develop (here you can say what you used Facebook for):

J’utilisais ce réseau social pour rester connecté avec mes amis. On s’envoyait des liens de vidéos youtube ou des petits messages sympas. En plus, je pouvais discuter avec mon ex-petite amie qui habite en Californie. Comment je vais faire maintenant ?

 

(find a solution to the issue)

Peut-être qu’il y a une solution… Mes amis se servent de (se servir de) Snapchat ou W(h)atsapp. Ou alors je pourrais aussi me remettre à (se remettre à = to come back to something) écrire des lettres…

 

Conclude:

Bref, je ne veux plus entendre parler de (to hear about something) Facebook. C‘est fini !

 

Je te laisse,

John O’Mahony

2019/20 – 5th Years – Mes loisirs

 

 MES LOISIRS Adam Neil William Emily Daniel D Daniel DB Général (no no)
La musique Je voudrais devenir chanteur. A mon avis c’est super cool. Je passerai des heures à écouter de la musique demain. J’adore écouter de la musique mais j e ne sais pas jouer d’un instrument. J’écoute de la musique tout partout car ça me détend vraiment. Je n’écoute pas de musique. La musique c’est ma raison d’être. J’aime le rock and roll.
Le cinéma Je n’aime pas aller au cinéma car je suis très bavard. J’ai vu Joker la semaine dernière et je l’ai adoré. Personnellement j’adore la lecture. Chaque soir je lis Harry Potter. Nous achetons beaucoup de nourriture au cinéma même si c’est très cher. Le cinéma, c’est trop cher! Je ne sors jamais au cinéma car j’ai déjà un ciné chez moi. Ca s’appelle Netflix. Je vais au cinéma le weekend avec mes amis.
La lecture Je pense que les livres sont très ennuyeux. Moi je déteste lire car je trouve ça très difficile. Je vais au cinéma chaque vendredi après l’école avec mon père. Je n’aime pas la lecture car quand je lis je m’endors. Je lis les livres de Stephen King tous les jours. Je pense que je lis de trop. Si ça continue, je vais me transformer en Don Quichote. J’aime lire des livres.
Internet Je passe beaucoup de mon temps sur le web. Je ne surf jamais sur le web par ce que mes parents sont très strictes. Je surf le web chaque jour. J’aime surtout regarder les documentaires intéressants Je vais sur internet tous les jours, tout particulièrement sur les réseaux sociaux. J’utilise internet pour voir des vidéos de “ratages”. Je m’abstiens d’utiliser internet car c’est une machine a corrompre. Je regarde Netflix.
Sortir Quand j’ai beaucoup d’argent j’aime sortir en centre-ville et faire du shopping. Je ne peux pas sortir le weekend parce que je suis fauché. J’aime sortir avec mes amis quand je peux mais de temps en temps je suis occupé. Quand je sors avec mes amis en ville nous allons au restaurant. J’adore Nandos. Le monde c’est un lieu terrible. Je ne sors pas. Je ne sors pas. Je vis une vie solitaire. Je joue au foot au parc avec mes amis.
Autre chose Je pense que les jeux-vidéo sont très amusants. J’adore aller en vacances en Bretagne avec ma famille. J’adore m’acheter de nouvelles baskets.f J’aime cuisiner pour ma famille et mes amis. C’est ma passion. Je chasse avec mon chien dans la forêt. C’est Halloween. Mon amie m’a montré comment coudre. Je fais du sport.