2015/16 – 6th Year – Le journal intime

LE JOURNAL INTIME. HIGHER LEVEL

75 mots environ – (30 points)

 

Useful tips :

  1. Always start with the day and date: lundi, le 20 juin
  2. Continue with: Cher journal, / Mon très cher journal,
  3. End with: Je te laisse maintenant / A plus tard / A tout à l’heure
  4. Write about your personal feelings on a topic. Give your personal point of view, let your imagination lead the way.
  5. Use a more informal French. A journal intime is just for you, so write in it as if you were talking to a friend.
  6. In the statement at the beginning of the question, find the main points that you are asked to write about. Then in the introduction rephrase them using different words. Do not forget to change to the 1st person (Je)
  7. Look for verbs and tenses used in the question. This will help you to decide what tense to use in your written work. Past for description of what just happened, present for how you feel now about it, future about tomorrow.

 

Useful expressions :

  • Quelle bonne nouvelle ! What a good piece of news.
  • Quelle surprise ! What a surprise.
  • Quelle chance ! How lucky.
  • Je peux à peine le croire ! I can barely believe it.
  • Quelle malchance ! How unlucky.
  • Quelle déception ! What a disappointment.
  • Quel dommage ! What a pity.
  • Quel soulagement ! What a relief.
  • Quelle catastrophe ! What a disaster.
  • Quel plaisir ! How enjoyable.
  • Quelle honte ! How embarassing.
  • C’est très grave ça ! That is very serious.
  • C’est chouette ! It’s fun!
  • J’étais choqué(e) ! I was shocked.
  • J’étais bouleversé(e) ! I was deeply shocked.
  • C’est affreux ! It’s terrible.
  • C’est horrible ! It’s horrible.
  • C’est sensationnel ! It’s terrific!
  • J’en suis bien content. I am very happy about it.
  • C’est bien mérité ! Well deserved.
  • C’est surprenant! It’s surprising.
  • Je n’en crois pas mes yeux ! Je n’y crois pas ! = I can’t believe it !
  • C’est (vraiment) trop cool ! C’est (vraiment) pas cool ! = It’s so cool/uncool !
  • Ca claque ! Ca déchire ! = It’s great !
  • Qu’importe ! Peu m’importe.. = I don’t care
  • A quoi bon ? = What’s the point ?
  • C’est incroyable ! = It’s incredible !
  • Ca ne me surprend pas. = I’m not surprised.
  • Ca vaut le coup ! = It’s worth it !
  • C’est pas terrible.. = It’s not so good..
  • C’est banal. = It’s too common.

 

Useful link words :

Well.. bon                               But, well.. mais, bon                          Oh well.. Tant pis

And then.. et puis                    By the way.. à propos                         Even better ! Mieux encore !

After that.. après ça                In fact.. en fait                                    In very truth.. en vérité

After all.. après tout               Besides.. d’ailleurs                             But.. en revanche

Plus.. de plus                           Let’s say.. disons que                          There, that’s all.. voilà, c’est tout

 

 

Exression écrite et exemple de réponse:

Cela fait plusieurs années que vous êtes sur Facebook. Vous partagez avec vos amis toutes vos idées, vos photos, vos souvenirs. Du jour au lendemain le site devient payant. Qu’écrivez-vous dans votre journal à ce sujet ?

 

Lundi 6 mai

Cher journal,

 

Express your surprise / disappointment / happiness :

Je suis énervé! / Ca m’énerve ! / Quelle surprise ! / Ce n’est pas possible ! / Je n’y crois pas (mes yeux)!

 

Rephrase the main idea in your own words :

Ce matin, je suis allé voir mon profil de Facebook et quelle horreur ! Le site est maintenant payant.

 

Develop (here you can say what you used Facebook for):

J’utilisais ce réseau social pour rester connecté avec mes amis. On s’envoyait des liens de vidéos youtube ou des petits messages sympas. En plus, je pouvais discuter avec mon ex-petite amie qui habite en Californie. Comment je vais faire maintenant ?

 

(find a solution to the issue)

Peut-être qu’il y a une solution… Mes amis se servent de (se servir de) Snapchat ou W(h)atsapp. Ou alors je pourrais aussi me remettre à (se remettre à = to come back to something) écrire des lettres…

 

Conclude:

Bref, je ne veux plus entendre parler de (to hear about something) Facebook. C‘est fini !

 

Je te laisse,

John O’Mahony

2019/20 – 6th years – Révision des temps en français

 

Exercice: Remplissez le texte à trous en utilisant le temps approprié.

Bonjour chers élèves! Comment _________ (aller) vous? Et oui, aujourd’hui nous _________ (être) mercredi 4 septembre et nous _________ (faire) un petit exercice de français. Je sais, vous _________ (se revéiller) il y a quelques heures, mais ne _________ (s’inquiéter) pas, tout ____ bien ____ (se passer). Mais d’abord une question, Suyash, qu’est ce que tu _________ (fait) pendant tes vacances d’été? Josh, que _________ (faire) tu pendant les vacances de Noël? Jamie, qu _________ (aimer) tu recevoir comme cadeau de la part du père Noël? Tout cela est très intéressant merci. Bon maintenant, _________ (commencer) l’exercice…

Devoir maison: Créez un texte en y incluant tous les temps revus aujourd’hui. Ce texte peut être une description, un récit fictif, un article d’opinion, etc.

2018/19 – 6th years – Le mouvement des jeunes pour la planète.

  1. Avez-vous fait la grève le 15 novembre?
    1. Non je ne l’ai pas faite.
    2. Non je n’y suis pas allé. (y -> there)
    3. Non, je n’y ai pas participé. (y -> participer à qqch)
    4. Oui, j’y ai participé.
  2. Pourquoi ?
    1. Parce que je faisais une excursion scolaire pour l’amour de la géographie / de géographie.
    2. Parce que je pense qu’il y a d’autres façons de se faire entendre.
      1. Comme par exemple, suivre des cours à l’école sur le réchauffement climatique.
      2. Nous pourrions créer d’autres activités, comme des randonnées à vélo, pour attirer l’attention sur le problème.
  1. Que pensez-vous de ce mouvement des jeunes pour la planète?
    1. Greta Thunberg a commencé ce mouvement l’an dernier en manifestant seule, chaque vendredi devant le parlement suédois. C’est tellement important de faire changer les choses. Elle a donné une voie/voix aux jeunes qui sont le futur de notre planète. En 2050 nous serons toujours là alors que nos politiciens eux ne le seront sûrement pas.
  2. Sarah : Dans ma vie de tous les jours je fais du recyclage à la maison. Je ne mange pas de viande rouge car cette industrie fait beaucoup de dégâts. J’essaie de prendre le bus à la place de la voiture. Je fais du vélo le plus souvent possible.
  3. John: J’aime bien faire du vélo, c’est une activité cent pour cent écolo et de plus que j’apprécie beaucoup.
  4. Végétarien / Végan(e) / Végétalien

2018/19 – 1st Yr – “Les cornichons” de Nino Ferrer

Watch Nino and his band sing and try to find what is the topic of this song.

Thanks to the next video, can you learn any new words?

Now fill in the blanks:

On est parti, samedi, dans une grosse _________,
Faire tous _________ un grand _________ dans la nature,
En emportant des _________, des _________, des _________,
Et la _________!

Des _________
De la _________
Du _________, du _________
Des p’tits _________
Des _________
Et des _________durs
Des cornichons

Du _________
Et des _________
Des _________
Un _________
Des _________
Et de la _________
Des cornichons

On n’avait rien oublié, c’est _________qui a tout fait
Elle avait travaillé trois _________sans s’arrêter
Pour préparer les paniers, les bouteilles, les paquets
Et la radio !

Le _________froid
La _________
Le _________
Les _________
Les _________
Et les _________
Les cornichons

Mais quand on est _________, on a trouvé la _________
C’qu’on avait oublié, c’était les _________
On a ramené les paniers, les bouteilles, les paquets
Et la radio !

On est rentré
Manger à la _________
Le _________et les _________
Les _________et les _________
La _________et le _________
La _________et les _________
Le _________, les _________
Les _________durs et puis les _________

Finally, let’s sing!

 

2018/19 – 6th year – C’est quoi le Brexit

Questions:

  1. D’où vient le mot “Brexit”?
  2. Qu’est-ce qu’il signifie?
  3. Quel pourcentage de la population Britannique a décidé de quitter l’UE?
  4. Le Royaume-Uni est une des plus grandes puissances politiques avec quels autres pays?
  5. Pourquoi est-ce que le Royaume-Uni veut se séparer?
  6. Donne deux exemples qui montrent que le Royaume-Uni n’a jamais fait proprement partie de l’Union Européenne.
  7. Quelles sont les trois questions se posent certains britanniques?

Les réponses sont en dessous

Réponses:

  1. D’où vient le mot “Brexit”?
    • C’est l’abréviation des mots “British” et “Exit”.
  2. Qu’est-ce qu’il signifie?
    • La sortie du Royaume-Uni de l’Union Européenne.
  3. Quel pourcentage de la population Britannique a décidé de quitter l’UE?
    • 52%
  4. Le Royaume-Uni est une des plus grandes puissances politiques avec quels autres pays?
    • La France et l’Allemagne.
  5. Pourquoi est-ce que le Royaume-Uni veut se séparer?
    • Les britanniques ont toujours eu un pied dans l’UE et un à l’extérieur.
  6. Donne deux exemples qui montrent que le Royaume-Uni n’a jamais fait proprement partie de l’Union Européenne.
    • Garder la livre sterling (the pound)
    • Rester à l’extérieur de l’espace Schengen
  7. Quelles sont les trois questions se posent certains britanniques?
    • Le Brexit aura-t-il vraiment lieu?
    • Le pays va-t-il s’appauvrir?
    • Un nouveau vote sera organisé pour annuler le Brexit?

Pour aller plus loin:

Une autre vidéo sur le “Brexit soft” contre le “Brexit dur” qui nous résume deux années de Brexit et la place de Théresa May dans les négotiations.