2019/20 – Senior cycle – Bonnes vacances de Pâques

Bonjour chers élèves,

Bravo à vous tous pour le travail effectué à la maison. J’imagine que ce n’était pas très facile mais vous y êtes arrivés!

Voici donc deux semaines de vacances qui s’offrent à vous. Alors ne vous inquiétez pas, le travail suivant est tout à fait optionnel. Mais pour ceux qui sont motivés, en voici, en voilà!

Bonnes vacances et reposez-vous bien.

Mr Porzadny

 

5th years:

Correction:

1.1 p103/104

  1. a « Vous avez enchaîné huit heures de caisse avec deux pauses de quinze minutes. »
    b lessivée
  2. Allez / ne baillez pas / commencez / ne vous laissez pas / concentrez-vous / pensez.
  3. Elles peuvent être déconcentrées par les papotages, le bruit des portes, le cliquetis des pièces.
  4. a i) a mal compté l’argent de la caisse
    b « Oui, la 173, c’est vous. » « J’ai un nom ! »
  5. a Faux. Elles doivent vérifier les chèques et les bons de réduction.
    b Elle rentre chez elle en bus.
  6. In the course of the day, the cashier dealt with 289 clients and is referred to by her till number, 173. « Oui, la 173, c’est vous ! » They are constantly harassed to work faster. « Allez, on se dépêche, en caisse centrale » They are being talked to in a cold and unfriendly way and treated like kids. « Ne baillez pas. »« du calme, du calme » « Je vous avais prévenue » « On est pas votre boniche »

4.2 p102

  1. False. Ben Johnson in an ambassador for an anti-doping campaign.
  2. He was disciplined and lost his (world record beating) title.
  3. He is asking young people to sign a petition (demanding sport to be pure and free of doping/drugs).
  4. The drugs problem has been there a long time.
  5. His reputation and his life.
  6. True.
  7. The general public /Professional sports men and women/young people.
  8. Energy drinks and proteins.
  9. Monday to Friday from 10 a.m. till 8 p.m.
  10. By email, via the website or by using the app (for Android and iPhone).

1.2p104

  1. e
  2. b
  3. h
  4. j
  5. i
  6. f
  7. g
  8. c
  9. a
  10. d

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include in it:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples.
    3. Some exercises or links to interactive exercises.
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

6th years:

Past paper:

If you would like you can do the past paper (ordinary or higher) of 2010 and upload it in the appropriate section on Google classroom.

Projet de grammaire:

  1. Pick any grammar topic you would like to revise or learn.
  2. Do some reseach on it (Tex’s French grammar website is a great start).
  3. Create a presentation using prezi or google slide and include it in:
    1. An explanation of the grammar point
    2. Some examples
    3. Some exercises
  4. Upload it in the appropriate section on Google classroom.
  5. The best projects will be shared on MyFrenchTeacher.eu

 

Espace détente:

Comment faire un lapin de Pâques en Origami?

Quelques jeux de Pâques

Recette du gâteau au chocolat “Nid de Pâques”

Pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques?

Questions sur la vidéo:

  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”.
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century?
  3. What does the “egg” symbolise?
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs?
  5. What did Christians not eat during Lent?
  6. When were chocolate eggs first created?
  7. In the end, what’s the most important thing?

Si c’est trop difficile voici la transcription pour vous aider à répondre aux questions:

Tous les ans, au moment de Pâques, des œufs, des lapins et des cloches en chocolat font rêver les gourmands ! Et quand vient le weekend, la chasse aux œufs en chocolat est officiellement ouverte ! Pourtant, avant les années 1800, on ne s’offrait pas des œufs en chocolat mais de véritables œufs de poules.

Alors d’où vient cette tradition des œufs de Pâques ?Il faut savoir que l’œuf symbolise l’origine du monde, le renouveau.

Pendant l’antiquité, les Perses s’offraient des œufs de poule au printemps, pour marquer la fin de l’hiver et la renaissance de la nature.

En Europe, la fête de Pâques commémore la résurrection du Jésus Christ et la fin du Carême. Autrefois très respecté, le Carême est une période où les chrétiens se privent volontairement de certains plaisirs dont celui de manger des œufs.  Pour fêter la fin de ces privations, ils s’offraient les œufs pondus durant cette période.

Au milieu du XIXe siècle, les chocolatiers mélangent du sucre, du beurre et du chocolat en poudre, et obtiennent une pâte qu’on peut verser dans des moules. Et c’est ainsi que naît l’œuf en chocolat et plus tard, les cloches, les lapins, la friture. Selon les régions, c’est soit les Cloches, soit le Lapin de Pâques, qui déposent les œufs un peu partout dans les jardins.

Au final, peu importe qui cache les œufs, l’important c’est de se régaler !

Réponses aux questions:
  1. Fill in the blank: “Des oeufs, des lapin et des ______ en chocolat font rêver les gourmands”. cloches (bells)
  2. What were people giving each other for Easter before the 19th century? Real chicken eggs.
  3. What does the “egg” symbolise? The orgin of the world
  4. During the antiquity, which civilisation celebrated the arrival of Spring by giving each others eggs? Persians
  5. What did Christians not eat during Lent? Eggs
  6. When were chocolate eggs first created? In the middle of the 19th century
  7. In the end, what’s the most important thing? To enjoy the chocolate

Keep on practicing your Duolingo!

Bonnes fêtes de Pâques!

2019/20 – 6th years – Semaine du 26 mars au 2 avril

Chers élèves,

First of all: Well done to you all! I can imagine that with the recent changes that happened your routine may have been a little challenging. However I hope you are enjoying spending time with your family, hopefully enjoying the sun too and especially loving some French! On this note, here is this week’s assignments: Youpi! (as French people say).

A reminder that even though you are at home, you should make sure to upload your work (especially your past paper written work) on Google classroom. This week you will need to do some personal reflection work on last week’s assignment so you need your previous assignments done.

Some of you have also yet to join the French Google classroom and check regularly the “Hangouts” messaging platform. Make sure you join the French Google classroom (I am sending the class code once more this week on the Hangouts platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not be able to correct any handwritten work.

Bon courage et à très vite,

Mr Porzadny

 

Ecoute:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level, B1 is intermediate level and B2 is advanced level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau A2)

Niveau intermédiaire: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B1)

Niveau avancé: Coronavirus: Attention aux fausses nouvelles (niveau B2)
 

Duolingo:

Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.

 

Grammaire:

This week you get spoiled! Just few revision exercises on the Adverb but most importantly Ciaran’s online presentation on “Les pronoms relatifs” which should be a good recap of Michael and Rory’s work as well. Don’t forget to do the exercises and the homework Ciaran has prepared for you. And remember, want to dive deeper in the French grammar world, dive into the “Tex’s French Grammar” website.

Les adverbes:

Les adverbes – Cours, exercices et corrigés (PDF)

Les adverbes – Cours (Tex’s website) – IntroFormation and placementPlacement with Passé composé

Les adverbes – Petit jeu de basket

Les adverbes – Exercice (adverbes réguliers)

Les adverbes – Exercice (tous les types d’adverbes)

Les pronoms relatifs:

 

Papiers d’examen:

The usual timetable applies therefore the current assignements is:

  • Written question 2 a or b (for higher level) – usually done in class
  • Written question section C a (for ordinary level)

Work needs to be typed using Google doc and uploaded on the “Past papers” folder in google classroom.

As for the reading and listening comprehensions, if you are not done with both reading comprehensions and all listening sections of the 2014 past papers make sure to have them done by next Thursday.

The listening sections for 2014 can be found here on Educate Plus

Correction of Reading Comprehension and Listening can be found on examinations.ie

 

Personal reflection work

Every week I will ask you to write few lines about the work you have been doing the past week. This is for me to know you have done your work but also to know if anything needs to be change/improved (we are all in the same boat here, it’s a first for everyone).

In google classroom you will find the file called: “Réflexion personnelle de la semaine du 19 au 26 mars” under the “Réflexion personnelle” heading. Click on it and fill each section.

The last section on your past paper weekly work is slightly different. You need to go back through the correction I made of your work and do what we usually do in class that is to say, write the mistake, the correction and a little reflection on it (how can I improve, what was the mistake, etc.)

This is how the file looks like:

Semaine du 19 au 26 mars:

Ecoute: (Exemple: A2 was too easy so I did B1 which was still too easy. Could you upload some B2 level activities please?)

Duolingo: (Exemple: Nothing much, I did my weekly share of Duolingo practice.

Grammaire: (Exemple: I am not sure about when we put the adjective before the noun, can you help?)

Papiers d’examen: (Exemple: Mistake: Je suis 17 ans – Correction: J’ai 17 ans – Personal reflection: In French we say I have 17 years of age.) Do this for at least 5 mistakes you have made.

2019/20 – 6th years – Semaine du 19 au 26 mars

Chers élèves,

Each Thursday you will find in your section of MyFrenchTeacher.eu the assigned work for the week.

Organise your time as best as possible. A little bit everyday is always better than all of it in one go.

Make sure you join the French Google classroom (the class code will be sent to you via the “Hangouts” platform). Make sure you join the French Google classroom (the class code will be sent to you via the “Hangouts” platform). Please type your written work using Google doc and upload it on Google classroom, this is so I can correct your work properly. I will not correct any handwritten work.

Bon courage et à bientôt,

Mr Porzadny

 

Ecoute:

Watch the French news as often as you can via TV5monde.org

Choose one of the following online activity. A2 is elementary level while B1 is intermediate level. There are four exercises per activity, explanations are at the top and the correction of each exercise is given to you once you click “Ok” at the end. This exercise is a good opportunity to widen your vocabulary by adding some words you find useful in your copy.

Niveau élémentaire: MC Solaar – Les mirabelles (niveau A2)

Niveau intermédiaire: MC Solaar – Les mirabelles (niveau B1)

 

Duolingo:

Practice Duolingo for 15 minutes everyday or for 30 minutes every two days. Remember you can do so with the Duolingo App or from any laptop/computer.

 

Grammaire:

I have noticed (while correcting your written work) that lots of the mistakes being made are linked with basic topics we have studied since first year. In this section I would like to point you towards revision lessons, exercises and correction of basic Grammar notions. We will start with the “Adjectifs qualificatifs”. I cannot recommend you enough the “Tex’s French Grammar” website (where the explanation of the lessons are in English).

Les adjectifs qualificatifs – Cours et exercices (PDF)

Les adjectifs qualificatifs – Cours et corrigés (PDF)

Les adjectifs qualificatifs – Cours (Tex’s website) – IntroFormation and placementBANGS – Irregular adjectives

Les adjectifs qualificatifs – Fill in the blanks (Exercice en ligne)

Les adjectifs qualificatifs – Tick the correct sentence (Exercice en ligne)

Les adjectifs qualificatifs – Fill in the blanks (Exercice en ligne)

Papiers d’examen:

The usual timetable applies therefore the current assignements is:

  • Written question 3 a or b (for higher level)
  • Written question section B b (for ordinary level)

Work needs to be typed using Google doc and uploaded on the “Past papers” folder in google classroom.

As for the reading and listening comprehensions, you should be done with both reading comprehensions and all listening sections of the 2014 past papers by next Thursday.

Correction of Reading Comprehension and Listening can be found on examinations.ie

 

2019/20 – 6th years – Written Questions LC 2016

Q1) a) Dans les écoles en Irlande, on attache plus d’importance aux mathématiques et aux matières scientifiques qu’aux langues étrangères. Êtes-vous d’accord ?

“La vie n’est bonne qu’à étudier et à enseigner les mathématiques”. Cette citation de Blaise Pascal reflète-t-elle la réalité de notre système éducatif ? Malheureusement, je le pense bien…

Moi j’adore les langues, le français, l’espagnol, l’allemand, etc. Je trouve même que ce sont les matières les plus importantes. Dans le monde professionnel, que ce soit en Irlande ou à l’étranger, il est très important de savoir parler plusieurs langues. Mais malheureusement dans nos école l’accent est mis sur les matières scientifiques. La physique, les maths, la biologie. Prenez l’exemple des maths appliqués, avec une bonne dans cette matière on peut facilement dépasser les 600 points au Leaving Cert. Pour quelqu’un qui est plutôt littéraire c’est totalement injuste!

Cependant je ne crois pas que ce soit la faute de nos écoles, mais bien celle de notre système éducatif. En bref, il faut laisser le choix aux élèves d’apprendre ce qu’ils veulent, ne pas les forcer à étudier les maths comme on le fait aujourd’hui.


Q4 b) Selon l’Organisation Mondiale de la Santé, 50% des hommes et 57% des femmes en Irlande seront obèses en 2030. Quelles sont les causes principales de cette crise d’obésité ?

D’ici une décennie l’île d’émeraude deviendra le pays avec la plus forte obésité en Europe. Choquant non? Surtout que ceci n’est pas une supposition, mais bien un fait réel. Quelles en sont les causes? Est-il trop tard pour changer la donne? Ma réponse, tout de suite…

Lorsque l’on se balade dans les rues de Dublin on Remarque plusieurs choses. Premièrement, des pubs partout. Deuxièmement, des fast-food partout. Troisièmement, des paquets de Tayto dans les mains de tous les irlandais. Bon, je blague un peu mais il y a tout de même du vrai là-dedans. L’accès aux produits ultra-calorifiques (que ce soit les boissons ou la nourriture) est bien trop facile. Voilà une des causes principales. Malheureusement, ce n’est pas la seule.

Homère a écrit « Un esprit sain dans un corps sain », mais est-ce possible sans une éducation appropriée ? Sans des ressources appropriées ? C’est notre système qui est fautif. Si l’on regarde les statistiques, c’est parmi les plus pauvres que le taux d’obésité est le plus élevé. Il faut mieux éduquer nos jeunes mais il faut aussi qu’un système plus juste et équitable pour tous soit mis en place. Pour que tout le monde ait la possibilité de bien se nourrir, séparons-nous de ce système de surconsommation.

Bien sûr on pourrait encore s’étendre sur ce sujet, mais le temps me manque. Pour résoudre ce fléau du 21ème siècle il faut s’attaquer à la source du problème (notre système basé sur la consommation de masse) et non pas à ses conséquences.